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教材分析：
统计思想是数学中的一个重要思想。增加简单的统计内容是近年来小学数学教材改革的趋势之一。这部分内容的教学是与学生的生活密切相连的。本课的教学，我是在学生低年级学过简单的统计基础上来组织教学的，力图向学生介绍统计最初步的知识。学会对身边的数据进行收集和整理，描述和分析。会看、会分析简单的统计表和简单的统计图，能掌握一些数据的处理技能，为今后进一步学习统计知识打下基础。
学情分析：
学生在低年级时，已经初步掌握了对物体进行简单的分类，并且知道了统计的一些小知识。知道了对一些数据要进行分类统计，会用一些简单的方法记观察的结果。而且，学生在小学四年的数学学习中，已经具备了小组合作、交流学习的一些能力，为今天的教学打下了一定基础。
教学目标：
1、联系生活实际，经历简单的统计过程，初步经历收集、整理、分析数据的方法。会填写简单的统计表，会利用统计表里的数据提出问题和回答问题，体验数学的应用价值。
2、能选择适当的方法进行统计数据，能结合身边的事例选择内容进行简单的统计。
3、在收集、整理、描述和分析、数据的过程中，学会与人合作，学会勤于动手，培养学生积极思考的好习惯。同时，培养学生严谨科学的工作态度和收集信息的能力。
设计理念:
新的课程标准要求我们的数学课程应体现基础性、普及性和发展性。要强调从学生已有的生活经验出发,要使学生学有价值的数学，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、理解与交流等数学活动。本课的教学通过学生积极参与数学活动，合作交流，力求体现人人学有价值的数学，体现数学就在我们的身边，与我们的学习生活紧密相联，体会统计的目的和意义，掌握统计的方法，体验数学学习的乐趣。
教学重点：选择适当的方法对有关数据进行收集整理。
教学难点：学会用画“正”字的方法对数据进行收集整理。
数据的收集和整理
教学流程：
一、师生对话，引入新课
同学们：老师第一次来到你们后塍中心小学，想了解一下你们学校的一些情况，你们能向我介绍一下吗？说说五年级同学的人数吧。（学生自由说）
老师板书：
班级 男生 女生 合计
五（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
这些数据你是怎么获得的？
看，老师根据你们提供的一些数据，进行了整理，制成了一张表，能给这张表起个名字吗？
从今天开始，我们就一起来学习简单的统计（一）------数据的收集和整理。
（评析：新课开始，老师就通过师生谈话的形式，从学生熟悉的生活环境出发，激发学生的学习兴趣与主动参与的意识。为全课的教学创造了良好的开端）
二、自主探究、合作交流
1、同学们，看了这张统计表，你还能想到我们日常学习生活中见过类似的表吗？ 哪些地方也要用到统计？