“年、月、日”课堂教学实录 -小学数学课堂实录

“年、月、日”课堂教学实录

［教学要求］　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
１.使学生理解时间单位“年、月、日”的基础知识。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
２.通过自学课本、观察讨论、游戏活动，培养学生的尝试能力、观察思考能力和创造力。　　　　　　
［教学过程］　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
一、导入新课　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
师：今天我们分小组学习，比一比，看哪组学得好。你们有组长吗？（生：没有）那么每组推选一名组长。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　［评析：注意小组合作学习的组织。］　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 
师：你们喜欢猜谜吗？（生：喜欢！）好，现在我们开始猜谜比赛。（投影机出示）　　　　　　　　　　
有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脱一件，等到年底剩张皮。（打一日用品）　　　　　　　　
谜底是什么？要说出道理。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（学生兴趣盎然，立即开始组内讨论，很快说出了谜底和道理。教师表扬）　　
　　　　　　　　　　　　
　［评析：由猜谜引入，迅速激起学生的兴趣］　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 
师（出示准备好的日历，板书课题）：从日历上可以看到年、月、日。年、月、日都是时间单位。以前我们学过时间单　　　　　　　　　　　　　　　　　位吗？（生：学过时、分、秒）好，哪组说说，今天我们要学什么？
生：要学年、月、日的知识。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
师：不错，能再具体点吗？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
生：以前我们学过多少秒等于1分，多少分等于1小时，今天我们也要学年、月、日的进率。　　　　　　 
［评析：使学生明确学习目标，妙在让学生自己悟出。］

　　二、尝试自学　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
师：现在想一想，你们都知道年、月、日的哪些知识？先小组讨论，再推出代表发言。　　　　　　　　　
（小组讨论，再举手回答）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
生：一年有12个月，小月30天，大月31天，一天有24小时。平年2月28天，闰年2月29天。　　　　　　　　
生：平年365天，闰年366天。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 
生：一年有7个大月，4个小月，二月是特别的月。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
生：年分为闰年和平年。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
生：地球转一圈就是一日。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
生：每4年里有1个闰年、3年平年。 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
［评析：这一设计别开生面，十分合理。布鲁姆说过：对教学影响最大的是学生已有的知识。这样安排既了解了学生已有的知识，又调动了学生的积极性，体现了学生的主体地位。学生已经知道的，教师就不必再讲，这是一个简单的真理，却常常被我们忽略。］　 
　师：嗬！你们知道这么多年、月、日的知识，真聪明！现在大家看看书，看书上还有什么刚才没有讲到的；另外对书上说的有什么意见，看哪组能提出意见来。先在小组里说一说。　　　　　　　　　　　　　　　
（学生看书、讨论，然后举手发言）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

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