“年、月、日”课堂教学实录 -小学数学课堂实录

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－１８９８３５　　　　２＋７＝９　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
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３４９１４６　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
是不是得出“９”了？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
再找一个同学的生日看看。说说你的生日（1989年4月2日）。好，我们来算算：　　　　　　　　　　　　　　　
２４９８９１　　　　５＋０＋９＋４＋９＝２７　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
－１９８９４２　　　　２＋７＝９　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
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５０９４９　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
嗯，看来你也是个大人物。信不信？还是不信？！对了，这是邱老师玩的游戏。其实算命都是骗人的鬼话。每个人的生日都会得出“9”，你们可以自己算一算。道理是什么？你们到中学再多学一些数学就会明白的。有兴趣的同学，现在也可找课外书看看，而且是任意几位数，倒过来相减的差，都会得出“9”。　　　　　
好了，今天大家学得很好。下课！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
［评析：游戏是最能吸引儿童的。以游戏结束，课虽上完了，同学们对学习数学的兴趣却更强烈了。］　　
［总评：这节课的一个突出特点是上得活。整堂课学生兴趣盎然，情绪高涨。所以能上得这样的活，是因为教师充分调动了学生的主动性：采用分组教学；尽量让学生通过看书、讨论来自己学习；鼓励学生大胆质疑；充分地、巧妙地利用激励、表扬的手段调动学生的积极性。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　这节课的另一个特点是教学内容有一定深度。年、月、日这节课由于内容的特点，很容易上成单纯的记忆课。教师认真钻研教材，找出了大月和闰年在数学上的特点，并巧妙地引导学生自己发现它。末尾又巧妙地运用数学游戏，进一步激发了学生对数学的兴趣。］

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