“认识整万数”教学实录与反思 -小学数学课堂实录

教学内容

    苏教版《义务教育课程标准实验教科书  数学》四年级（上册）第86～87页。

    教学目标

    1. 了解计数单位、数位的产生，进一步认识万级的计数单位和数位，掌握含个级和万级的数位顺序表；理解整万数表示的意义，能正确地读、写整万数。

    2. 联系实际，初步感知整万数的大小，感受整万数的实际应用。

    教学过程

    一、 了解计数单位和数位

    由时间单位和面积单位的选择引入，说明人们在测量和计算时，需要根据具体情况选择合适的计量单位。

    师：计数时要用到计数单位。你知道什么是计数吗？（不知道）

    师：简单的说，计数就是数数。（出示石子计数的图片）人类祖先曾经用过石子计数，例如抓到1只羊，用1个小石子表示；（出示很多石子）这位祖先抓到的羊很多（学生笑），怎么办呢？（出示大石子）

    师：猜一猜，这个大的石子表示什么？（1个十）像个、十就是计数单位。如果十不够怎么办？（用百表示）百不够呢？（用千）

    师：个、十、百、千是我们已经学过的计数单位。（板书：个、十、百、千）

    出示：4个小石子和2个大石子。小石子在前，大石子在后。

    师：这些石子表示的数是多少？（24）为什么不是42呢，4个小石子在2个大石子前面啊？

    生：1个大石子表示1个十，2个就是2个十，4个小石子就是4个一，合起来就是24。

    师：对！计数时，计数单位的位置是有规定的。像计数单位十的位置就必须在计数单位个的前面。计数单位所在的位置叫做数位，像计数单位一所在的数位就是个位，十所在的数位呢？百、千呢？（对应计数单位板书：个位、十位、百位、千位）

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