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一、从现实生活中引出两种记时法。
师：我们上课时间是上午还是下午。
生：下午。
师：是下午几时？（让一位学生看手表）
生：下午1时33分（师板书下午1：33）
师：看电脑屏幕上写着是几时？
生：13时33分（师板书13：33）
师：猜一猜这是什么节目？几时播放的？（播放新闻联播的音乐）
生：是新闻联播节目，晚上7时播放。（师板书晚上7：00）
师：问电视屏幕上写着什么？
生：19时。（师板书19：00）
师：这样的记时法与生活中的记时法有什么不同，叫什么记时法？这就是今天学习的知识。
二、自主探索两种记时法。
1、在初步感知基础上提出问题。
（出示8：50金色童年；
9：00儿童英语；
14：00六一剧场；
16：40七巧板；
18：30大风车；
22：00晚间新闻）
师：同学互相说一说，这些都是平时的几时？（师：根据学生回答一组一组进行板书）。
师：看看这两排从生活中提取出来的素材，你认为我们要研究什么？
生1：它们分别是什么记时法？
生2：可以把这两种表示方法进行比较，它们有什么区别？
生3：哪个记时法更好些？为什么？
2、合作探索解决问题。
师：下面小组合作研究我们同学自己提出的这三个问题，把研究记录写在工作纸上。
组1：我们小组认为第一排叫电子记时法，第二排叫24时记时法。
师：叫电子记时法，好吗？
生：不好。因为有的电子表上是第一排的表示方法，也有的电子表是第二排的表示方法。
组2：我们一小组认为用24时记时法比较好。因为每天有24个小时。
师：那么上面叫什么记时法。
生：叫12时记时法。因为到下午1：00就叫13：00了。
（汇报第2个问题）师：两种记时法有什么不同？
生：12时记时法要在前面写上上午、下午、晚上、夜里。
……
（汇报第3个问题）师：你喜欢哪一种记时法？
生1：我们喜欢12时记时法，因为简单，便于思考。
生2：我们喜欢24时记时法，因为写进来简便。不要写上午、下午、晚上了。
生3：喜欢12时记时法，因为它让人一看就明了，不要再计算现在是几时了。
师：都喜欢12时记时法，那么电视上为什么要写19：00呢？
师：如果是外国人不识汉字怎么办？
生：写上英语。
师：中国人看不懂或不习惯，怎么办？
生1：两个都写。
生2：那不是就太长了吗？不好。
师：怎样表示明了一些？
生：可以写24时记时法。
3、师：生活中我们一般用12时记时法。但像电视节目等正规、严肃场合我们一般用24时记时法。生活中还有哪儿见过24时记时法？
生：飞机票上。生2：火车票上。生3：广播里……
4、师小结：刚才我们做了些什么？
生1：给两种记时法取名。
生2：比较两种记时法的不同。
三、两种记时法的转换。
1、比较得出转换的方法。
师：我们刚才比较了不同点，有没有联系。
生1：都是表示时刻的。
生2：后面的分时表示是一样的。
生3：13：00减12就等于下午1：00，19：00减12就等于晚上7：00……。
师：对，这就是我们所说的转换。
2、练习两种记时法的转换。
（1） 师出题，（2） 生回答。
师：老师乘飞机，起飞的时间是18：10，转换成另外一种记时法是几时。晚上8：00到浦东机场，用24时记时法表示是几时？
（3） 生出题：师回答。（要求学生既要出题目，（4） 又要在下面写出标（5） 准答案）
（6） 小组之间相互考一考。
四、小结，并进一步突破难点。
师：回顾一下刚才学的东西，最大的收获是什么？
生1：知道了两种记时法。
生2：12时记时法前面要写上早上、下午、晚上。而24时记时法不要写。
生3：知道24时记时法减去12就得到12时记时法。
师：是不是都要减，什么时候减？
生：下午1：00开始。
师：还有没有问题。
生：还有没有其它记时法？
（出示：昨天 今天 明天 ）
师：用一条笔直的线表示昨天、今天、明天的话，左边一点应该写什么？
生：0点。
师：0点是今天，与昨天有什么关系，是白天还是晚上？白天画上太阳，晚上画上月亮，钟面上时针、分针如何表示？
（小组讨论，汇报）
电脑动态演示一天24时的变化。
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