四、全课小结、评价体验
其实，关于统计还有很多很多的知识，今天，陈老师邀请了张家港市统计局的茅局长来跟大家说说有关统计的知识。（观看录象）
当然，我们还可以通过上网，来了解有关统计的知识：
老师向你推荐两个网站:
国家统计局的网站： stats.gov.
江苏统计局的网站： jssb.gov.
刚才，大家学得非常认真，老师想跟大家轻松一下，我们一起做个游戏：拿出一枚一元的硬币。两个人一组：从桌面上约30厘米的高度自由落下，共做10次，边做记录落下后的情况，然后填入下面的统计表。
落下后的情况 “一元”向上 国徽向上
次数
通过统计，你有什么发现吗？其实，当抛的次数越多，我们会看到出现正面和反面的次数几乎是相等的。这就是以后大家进入初中会学到的概率问题。
（教育学生要爱惜人民币，平时不要随便抛来抛去）。
通过刚才的学习，你有什么收获呢？请大家小组交流一下。
今天的数学课学得怎样？老师也想作一个统计：请你们帮助陈老师，用什么方法统计最快？最准确？
五（ 2 ）班数学课学习情况评价统计表
2002年12月26日
类别 满意 比较满意 不满意的 合计
选择人数
今天的作业，老师想请你们自己设计一下：你喜欢给自己布置一项什么作业就做什么作业？
全课总评：
这节课教案几次修改，让我感觉老师“瘦”了下去，学生“胖”了起来。我力求体现新的课程理念，通过让学生从身边的素材入手，体验统计的过程，掌握统计的目的和统计的基本方法----“正”字法，感受统计活动的重要性，从而真正让学生在实践中培养统计的意识，体会数学是有价值的。教学设计中所采用的设计方案评比，激发了学生浓厚的学习兴趣，充分体现了以学生发展为本，注重学生创新精神和实践能力的培养，老师把一切学习的机会交给了学生，所以就看到了学生多样的教学方法（有的采用数数，有的采用“正”字法，有的采用画画的方法，有的还采用分类统计的方法……），开放性的结尾，不仅教会了学生学习数学的方法，拓宽了学生的思路，而且还使课堂内的知识得到了有益的延伸，通过看到的、亲自操作的让学生亲身感到数学是有价值的。多媒体的辅助教学，使学生能在课堂通过看录象、了解网站，知道了学习数学知识的多种渠道。在最后一个环节的学习中，有的孩子把平时电视上看到了“分类统计的方法”-----让满意的同学站在一起，让比较满意、不满意的另外站，一目了然，掀起了课堂学习的高潮。学生快乐着，真的“胖”起来了。师生互动的机会比较多，生成的东西也比较多，在数学课中也渗透了思想教育，应该说尽可能地体现了新的小学数学课程标准，教学效果比较好。
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