学生自由说。这些都是统计表。
同学们观察得真仔细。那么，在你们每天上学的路上，你观察过汽车吗？前几天，老师在你们的校门口拍摄了这样一组镜头：请看录象。
现在老师要求你们来统计一下：这天中午2分钟内，我们校门口通过的机动车辆情况。请小小组一起学习。（组长先分好工）
机动车种类 辆数
合计
摩托车
小汽车
大客车
载重车
这也是一张统计表。为了表示各种数量的多少？我们还可以把这些数据整理成一张统计图。请同学们看右边的图形，在条形统计图中，一个格代表了几辆车？如果要画一辆车，应该怎么画？
指名板演，讲评作业。
同学们，仅仅2分钟内，在我们的校门口就经过了这么多的机动车，由此你想对同学们说点什么呢？（加强交通安全教育）
2、刚才这张表是根据校外的情况统计的，你们想不想现场统计一下？看到这么多的听课老师，你最想了解老师们的什么情况呢？（有的说年龄、有的说性别、有的说兴趣爱好……学生兴趣很浓。）
老师就请你们统计一下听课老师的年龄。但是，现在先请你们设计一个统计的方案，你准备用什么方法进行统计？看哪一组设计的方案好？我们要进行优秀方案评比：（老师颁发金点子奖）
后塍中心小学五（2）班统计设计方案评比
组别：
采用的统计方法：
这样做的好处：
学生小组学习，发言后，老师、学生一起评价。4人一组，进行现场统计。投影显示其结果。
后塍中心小学五（2 ）班听课老师年龄情况统计表
2002年12月26日
年龄（岁） 20---29 30---39 40---49 50以上
人数
合计
这又是一张统计表，说的是一件什么事？从表中，你知道哪个年龄段人数最多？
3、交流反馈，教师小结
我们在制作统计表时，一定要事先收集有关的数据进行整理，采用适当的方法来进行统计，尽可能地做到准确。
三、实践运用、拓展延伸
刚才，大家已经会制作统计表，那么给你一张现成的统计表，你能看懂吗？请你仔细看一看，读一读，从中你获得了哪些信息？
投影出示后塍中心小学低年级学生饮用牛奶情况统计表（略）
同学们都说得非常好。那么，陈老师有一个问题想问问大家，吃完牛奶后，牛奶袋是怎么处理的呢？（加强健康教育、环保教育）
（评析：新课的学习中，老师大胆放手让学生自己学习，运用多种形式和手段，引导学生用数学的眼光去认识世界，认识人与人、人与自然、人与社会的关系，不仅在一个个生活场景中学习了新知，而且加强了数学与生活实际的联系，师生共同编写了教材，挖掘了教材中的人文因素，开放了教学的过程，现代教育技术手段的适时运用，为学生了解统计的知识提供了最直观最生动的效果。）
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