www.t6t5.com
一、命题指导思想及原则
本次命题的指导思想有以下几点：在新课标的指导下，综合考查学生的能力，检查学生对语言的积累和运用能力，检查学习效果，从而调整教学上的针对性；在2006年中考语文试题的基础上，部分题型作了适当的变化，以便拓宽学生的视野，提高学生的适应能力，从而促使老师们思考2007年的中考形式，提高应变能力。 本次试题的命题原则有以下几点：1、根据《语文课程标准》规定的内容、要求及学习水平，考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的水平。本次命题比较关注对学生的情感态度与价值观的考查。2、注重考查学生对基础知识的掌握情况、综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力、创新精神和实践能力。3、命题的内容尽量符合学生生活和社会发展的实际情况，并注意发掘学生的潜能，发挥不同类型试题的不同测试功能，争取多角度、多层面地考查学生的语文水平。力求设计一些开放性试题，鼓励学生发表独到的见解，做出有个性的解答，同时注意题目的区分度，拉开学生之间的差距。4、稳中求变的原则。保留了“积累与运用”、“阅读能力考查”、“写作能力考查”三大块内容。但是综合性学习、现代文泛读等题型略有所变化。 从学生的考况来看，结果，区分度比较明显，结果基本在预料之中。下面就考况作分析，并提提教学上的建议。二、试卷结构分析1、本试卷满分150分，考试时间150分钟。2、试卷由两大部分组成：基础卷和加试卷。其中基础卷100分，加试卷50分。基础卷又分三大题（一）语言的积累和运用（26分）（二）现代文阅读（34分）（三）写作能力（40分）加试卷又分两个大题：（一）语言的实际运用（10分）（二）阅读（40分）三、试卷考点分析1、基础卷中语言积累与运用考查了语音文字根据拼音写出汉字（第1题），病句中辨析句子正误（2题），词语积累与运用中填关联词语（5题），古诗词鉴赏中对重点词语及句子的理解（6题0，古诗文的背诵默写中的理解性记忆和迁移运用（7、8、9、10、11题）， www.t6t5.comwww.t6t5.com www.t6t5.com 归纳起来共考查了四方面的内容：字、词、句、背诵。2、现代文的阅读考查了记叙文（1）、整体感知能力（12题）（2）、欣赏评价能力（包括对人物形象评价13题、14题，作品结构评价15题）（3）、领悟能力中对关键词语的运用（16题），对关键句子传达的基本内容（17题）关键句子的思想感情（18题），句子的深层含义（19、20题）归纳起来共考查了记叙文的确整体感知、领悟、和评价三个方面。3、作文是给材料作文中的感悟型。文章材料简单，不设审题障碍，对写作的要求比较宽泛。材料作文查实读写结合能力，要经过仔细阅读、分析、联想、综合、表达，才能完成任务。4、加试卷中考查了学生（1） 综合性实践活动中广告语的运用（1题）（2） 古诗词的理解运用（2题）（3） 文言文阅读中的字词句的理解（7、8、9、10题）（4） 现代文阅读中的整体感知能力（11题），领悟能力（12、13题）欣赏评价能力（14、15题）四、试卷总体分析１、 优点：这套试卷的分值和结构符合中考要求，体现了中考对学生的语音文字、词语积累与运用、病句的判断、综合性实践、古诗文的积累、运用与阅读、文学作品的阅读欣赏、写作的考查。２、 缺点：试卷中没有体现出语言简明、连贯、得体和扩写、缩写、改写、仿写的考查，古诗文的积累、运用与阅读中对古诗文考查过多、过深，现代文阅读中只有文学作品的阅读，没有本册重点知识——议论文阅读的考查，也没有说明文阅读的考查。当然，一套试卷不可能面面俱到，它只能是有局限的考查学生知识的。总之，这套试卷有很多值得我们学习和借鉴的地方，对我们今后的语文教学具有导向性。五、下一阶段教学建议（一）“积累与运用”版块教学建议www.t6t5.com
Tag:语文质量分析，语文质量分析范文，质量分析 - 语文质量分析