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一、主要特点
高二语文试卷分第I卷（阅读题）和第II卷（表达题）两部分，考试时间为120分钟，试卷总分为150分。试卷结构和安徽高考卷一致，题量适中，难度适宜，总体上说，这是一份令学生、教师、学校几方都比较满意的试卷，能够较好地检测学生本阶段语文基础知识的学习和基本技能的掌握，同时也彰显了课标理念，对语文教学有一定的引领意义。具体表现为：1、弘扬传统，文道合一——文言文阅读、诗歌阅读，现代文阅读题评析高中语文课程标准指出，课程评价“应充分发挥诊断、激励和发展的功能”，既要考查学生基础的学习和基本技能的掌握，也不能忽视对学生情感、态度与价值观的考查。这份试卷的检测范围是《中国古代诗歌散文鉴赏》，文言文阅读的选文是欧阳修的《五代史宦者论》，是在课文《伶官传序》基础上的延伸。诗歌阅读的选文是陆游的《幽居初夏》，现代文阅读的选文是《黄昏》。这些阅读题的题目设置，不但考查了学生文言文阅读，诗歌鉴赏，现代文阅读的基本的知识和技能，更把学生的审美能力、艺术趣味和欣赏个性作为评价的重点，如能否展开想象和联想，能否对作品的形象和意境产生共鸣，能否发现作品的丰富内蕴和深层意义等。尤其值得一提的是，这些选文中所弘扬的价值，如欧阳修通过对宦官乱政的针砭而表现出的责任感，陆游在谪居期间对人格操守的坚守，《黄昏》中表现出的对生命的热爱，对生命价值的追求，都是传统文化的精华，命题者通过设题把这些传达给了学生，弘扬了传统文化，彰显文道合一教育理念。2、立足课本，适当延伸——名句默写，基础知识，语言运用题评析学生学习语文有一个认识上的误区，总认为考试和课本学习关系不大，从而学习课本的热情不高。这份试卷名句默写赋分10分，而“回一首向来萧瑟处”一名是对必修知识的回顾，基础知识的许多选词也出自本册课本，如“踯躅”、“直栏横槛”等，“目无全牛”也出自本册的《庖丁解牛》一文。第19题的仿句题，既是句式的考查，也是名句的考查，一箭双雕。作为阶段性检测，试卷这样命题可以改变学生学习课本的态度，激发学习课本的热情。符合语文课程标准中检测要“重在激发学生提高语文素养的热情”的要求。3、关注生活，热爱生活——作文题评析本次作文是以“回家”为题的命题作文，不设审题障碍，不强调审题要求，题前的材料更像是打开学生思路的窗口，不规定写作文体，而且内容上贴近学生生活，可以多角度为考生引发激情，易于打开考生思路，提供广阔的写作空间。能够引导学生关注现实生活，思考人生和社会，表达自己的认识体会和真情实感，引导考生在写作中自我启发，自我教育，培养对人生、家庭、生命等美好事物的热爱。这个题目给学生的用武这之地是广阔的，不论是实写，还是虚写，不论是有形的回家，还是回归精神的家园，都有出彩之处。这个题目是命题者对现实的强烈关注。请看，有多少留守儿童在渴盼着父母“回家”；有多少空巢老人在渴盼着儿女“回家”；有多少农村主妇在渴盼着丈夫“回家”；有多少民工为了一张“回家”的火车票在严寒中苦候；有多少民工为了“回家”的心愿而奔波在风雪载途的路上；又有多少民工为了“回家”，或步行，或骑摩托，风餐露宿？（www.t6t5.com） 精品 资源下载www.t6t5.com （www.t6t5.com） 精品 资源下载 这个题目是命题者对现实的强烈反思。请看，有多少人在金钱的诱惑下，失去了精神的家园，有多少人在权力的追逐中，失去了灵魂的故乡，又有多少人在欲望的绑架中，而放逐了人性中的美好？所以，这个题目对我们的作文教学是有启示的。怎样写好作文？除了语言语法修辞逻辑外，学生既要注重内在品性的自省自察，又要注重外在生活的感知感悟，更要注重传统文化的融合渗透，提升作文的文化品位。总之，这份试卷在实践新课标理念上，做了许多有益的努力，无论在评价功能上，还是在教学指导上，都有积极的意义。二、不足之处1、现代文阅读的开放性不够。如第14题：本文题为“黄昏”，却在最后一段写起了“黑夜”，对这样一种跑题的写法，谈谈你的看法。看似开放的，实际答案设置却是单向的，题目设置在字面上虽是正反面方面的问，而实际内容只能向一个方向回答，这不是真正的“答案开放”。2、成语题、病句题的个别选项，文字材料稍显陈旧，如17题A选项录自2006年《中学语文教学参考》三、学生答题情况文言文阅读部分，学生错误较多集中在虚词题和归纳内容要点题上。诗歌鉴赏，学生对表达技巧把握不准，思想内容的体悟不够全面。现代文阅读，学生欠缺整体感悟、细节把握的能力，缺乏审读题干的意识、遵照答题格式的意识，导致偏离要点或要点不全。对于“回家”这个作文题而言，相当一部分学生在“发展层级”上缺乏亮点。角度的选取缺乏新意，语言的表达没有文采，思想的阐述丧失深度，文章整体上欠缺文化品位。四、教学建议：1、注重真读实写，突出能力。教学过程中既不能亦步亦趋，课堂上不落下任何一个知识点，教得太实，也不能忽视学生基本语文能力的培养，只做些 “精神熏陶”的虚幻工作。应该处理好二者的关系，扎扎实实培养学生各方面的语文能力，全面提高语文素养。语文毕竟是工具性和人文性的统一，不能偏废。2、要考虑选修课和必修课的异同。不能把选修课上成必修课的“克隆版”，也不能把选修课上成天马行空的讲座，要善于取舍，克服不敢选和怕落下知识点的心理。例如《中国古代诗歌散文鉴赏》的教学，既要考虑学生个性发展，审美鉴赏能力的提高，也要强调基础知识的落实，语言文字的学习。（www.t6t5.com） 精品 资源下载
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