4．要围绕目标，做好课时教学设计。 尽管三维目标模块教学主要是在主题、单元(专题)、板块(问题)的层面上展开教学设计的，但最终还是要通过课时来完成，只有课时教学才是实施和完成三维目标教学目标的主渠道。因此，我们一定要围绕教学目标，认真地做好每一个课时的教学设计。要帮助、指导学生进行知识归类，构建良好的知识结构，总结
为您服务！www.t6t5.com 为您服务！ 科学的学习方法，让学生较好地到达知识、技能目标。
（二）研究课标和新大纲，明确高考改革的方向。
备受关注的《2007年普通高中新课程标准语文科考试大纲》已经出台了，要切实领会其精神实质，强化新大纲的解读，正确把握教学的广度和难度。不断提升驾驭新课程的教学能力。
（三）注重课本，夯实教学基础。
基础知识是考试的载体，必须关注学生对基础知识的掌握。因为不少题目是“题在课外，答案在课内”，尤其是文言文阅读。再如默写题，阅读与语言应用的解答也需要整合语言基础知识。所以一定要重视课本，回归课本，认真研究课本内容，仔细分析、筛选课本中涉及的知识点、常考点、能力点、应用点、链接点，处理好“知识”与“能力”的关系。加强集体备课，提高课堂效率，增强师生互动，促进学生积极参与、勤动脑筋、学以致用，适应考题在课外考点在课内的情况。积累好基础知识，如成语。加强修改语病的教学，加强古诗文的阅读与鉴赏，特别是翻译和鉴赏（包括古文和古诗），明确课前预习要求，加强课后复习的要求和检查的力度。。
（四）加强作文的规范化训练。
1．审题的训练：一道作文试题常常可以分解为“标题”“材料”和“注意”（或“要求”）三个部分。作文要符合题意，就要对试题展现的各个部分作准确、全面的审读和理解，不偏不漏、不折不扣地按要求作文。哪一项审读漏了，理解错了都可能差之毫厘，谬以千里。
2．符合文体要求
高考写作要求能写记叙文、议论文、说明文及其他常用体裁的文章。但“自选文体”包含两层意思：一是学生具有选择文体的自由；二是学生一旦选定了某种文体，就必须遵照这种文体的“体式”去写作，去表达自己的思想感情。前苏联著名作家高尔基就文体的意义打过一个浅显的比方，他说，对于写作者来说，文体是很重要的，如同木匠一样，桌子就是桌子，椅子就是椅子，你不能把桌子做成了椅子。
（五）加强文学名著的教学和文化经典著作的教学。
1．文学名著的教学
课外自读文学名著，这是大纲规定的高中语文课程的重要内容。“名著导读”是人教版的重要栏目，与“阅读欣赏”“表达交流”“梳理探究”并列而成为教材的重要组成部分。课标明确指出：通过必修课的学习，学生要“具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。课外自读名著（五部以上）及其他读物，总量不少于150万字”。在阅读实践中领会汉语的规律，提高他们的认读能力、理解能力、吸收能力和鉴赏能力。
为您服务！www.t6t5.com 为您服务！
（二）试卷特点
1.关注课改。 试题的模块设计与课改对应，试卷分为积累与运用、阅读与鉴赏、表达与写作三大块，突出了模块教学特点，突显了新课程的要求。
2.注重积累。 高中语文课程实施的目的就是全面提高学生的语文素养。本卷首先突出对语文的积累的要求。在文化知识的积累中品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。努力提高对古诗文语言的感受力。开阔视野，增强文化意识，体味大自然和人生的多姿多彩，体会中华文化的博大精深、源远流长，激发珍爱自然、热爱生活的感情；深化热爱祖国语文的感情，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页