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一、考试情况：
本次参与期末考试共有3430名学生参考（包括区实小和栖霞中心校），应考人数是3435名，参考率为99.9%。均分69.1分。其中优秀（90—76分）829人；良好（75—67分）1351人；中（74—57）838人；及格（56—54分）119人；不及格（54分以下）288人。优秀率24.1%，及格率91.3%。市均分为70.8，全区均分和市相差1.7分。两所参加抽查学校，总均分是69.9分。（一所是70.9分，一所是68.8分，市统计），和市均分相差0.9分，高于区均分0.8分。
二、抽样分析
抽样了16所学校，44个教学班，1827名学生的成绩进行了细致地分析：（表略）：
1. 从表可以看出，全区各中心校、厂办校、村小均分相差不大，一般在70分上下。学生的成绩农村和城区也没有大的差别。这说明全区发展基本平衡，这是全区广大教师，特别是农村边远地区的教师响应区教育局的号召，认真落实新课标精神，切实转变教学思想，积极探索学习语文的新方法，努力提升课堂教学质量的结果。例如：燕子矶小学，均分是 74.2 分，高于全区均分5.1分。摄山中心小学均分是73.8分，高于全区均分4.7分。太阳城小学，均分是 73.0分，高于全区均分3.9分。还有晓师附小均分是 73.3分，高于全区均分4.2分。有12所学校均分高于区平均分。江南小学、幕府山庄小学、太平学校、长江小学、石埠桥小学等学校也有长足地进步。
2. 但我们也应该实事求是地看到校与校之间有的差距是十分明显的。有一所学校一个班级，均分只有63.1分，优分率为0%，及格率只有89.5%。和全区最高的班级均分77.1分相差14.0分。还有一所学校，均分只有63.2分，及格率只有81.8%。就是同一所学校班与班之间也有明显的差距，例如这次参加市调研的10个班级，有的均分达75.3分，有的均分却低于区、市平均分。
3.从试卷中不难看出，全区教师基础知识的教学是很扎实的，学生对基础知识的巩固率是高的。随机抽查3学校3个教学班，学生基础知识部分得分率（85%以上）情况如下：
学校班级 应得分 实得分 得分率 失分率
甘小五（1）班 1127 973.5 86.38% 13.62%
石小五（1）班 920 854.5 92.89% 7.11%
江小五（1）班 1012 903 89.23% 10.77%
甘小五（1）班12人满分，满分率为24.49%。江小五（1）班，9人满分，满分率为20.45%。经验告诉我们，反复识记、反复练习是成功的主要秘诀。广大教师也注意到成语的记忆、运用，注意到课文精彩片段的积累，强化了课文中优美句段的读背和运用。
4. 学生阅读方面存在许多的问题：不会读书，平时学得较死，不能灵活地运用所学的知识，综合实践的能力明显不强。课内阅读部分得分率还不够理想。（随机抽查2个班级），情况如下：
班级 应得分 实得分 得分率 失分率
一所村小 528 409 77.46% 22.54%
一所中心校 516 429 83.14% 16.96%
课外阅读情况更不容乐观，（随机抽查2个班级），情况如下：
班级 应得分 实得分 得分率 失分率
一所村小 792 553 69.82% 31.18%
一所中心校 774 523 67.57% 32.43%
从上表可以看出，课内阅读得分率在80%上下，而课外阅读得分率还不到70%。总之，我们的课内外阅读水平不够理想。
作文两题任选一题，一题是回忆童年生活印象最深的事情的，一题编一个发生在书橱里的故事
www.t6t5.com 无处不在的精品- 的想象作文。照理是不应该走题的，可是我们在批中发现许多学生写得头不对马嘴。以某小学两个班为例。
班级 人数 走题人数 所占比例
（1）班 50 12 24%
（2）班 42 11 26.2%
其它一些班级也大致如此，反映了我们的作文教学缺乏有效的审题指导，没有关注社会，关注生活，“死”的东西多，灵活性不够。
三、 成绩与不足
这次考试让我们看到，不少学校狠抓教学质量已初显成效。从试卷上，可以看出我区五年级语文教学的一些优势。主要成绩归纳如下：
1、重视了双基的教学与训练。
教师们认真学习课改理论，在转变教育教学观念的时候，仍能够从课程改革的高度重新认识双基的作用，扬弃传统教学的经验，采用适合区情、学情的教学方法，有效地组织课堂教学，落实双基取得了较好的成效。学生的字越写越漂亮了，卷面也很整洁。基础知识部分得分率较高……所有这些都不同的程度上反映了学生们在基础知识、基本技能的学习与训练方面的进步。