教学建议1．认真学习《语文课程标准》，正确把握课程改革的方向。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观三维目标的综合落实，倡导自主、合作、探究的学习方式，提倡启发讨论式教学。力求建立民主、平等、活泼的教学氛围，充分调动师生的主动性与创造性。重视基础训练。不管课程如何改革，基础的东西不能丢。基础，不仅指字词句篇语修逻文等知识，更是指学生学会阅读、写作、口语交际、进行综合性学习，学会感悟语言、积累语言、运用语言的基本学习方法、学习习惯，培养初步的审美情趣和审美能力。本次考试反映出学生文言文、现代文阅读、文学鉴赏能力均不高，尤其是对文章主旨的把握，对文学作品的评价赏析，对语言的揣摩感悟能力较差，因此，在教学中，应对上述能力加以培养。2．现代文阅读教学，目前主要任务是用好苏教版必修教材，关注两条主线，即“教什么”和“怎么教”。在“教什么”的问题上，要充分发挥集体备课的力量，准确把握语文教学的规律，充分挖掘教材的教学价值，在语言探究上多下功夫，在文本挖掘上多花时间。新课文不轻视，老课文出新意。要抓住语文学科的特点，统一工具性和人文性，将课程标准和考试说明中的知识点和课文学习有机结合起来。www.t6t5.com
www.t6t5.com www.t6t5.com 3．文言文教学。目前高一文言文的教学面临较大的困境，提到“宾语前置”、“状语后置”，很多学生一问三不知，许多学生名词动词形容词不能辨识，更不要说副词介词助词了，这主要是初中新课程标准中淡化语法教学造成的后果，因此有必要在高中起始年级补上这一课。其次要重视语言材料的积累，尤其是实词虚词意义用法的积累。不宜孤立地记忆词义，应结合有关课文有关语句等具体语境理解，适当归纳，最好能做到前后联系，课内课外结合；重点词语要反复强调。4．作文训练。一是要突出重点，形成系列，高一年级一般要以记叙文为重点，让学生学会文学类文章的写作。目前苏教版必修教材的作文教学内容存在较大缺陷，老师们可以自编体系进行训练。考试虽然可以自选文体，但平时训练一定要有强烈的文体意识。二是要充分考虑学生的写作实际，研究学生的写作心理，关注学生的生活环境，使作文训练对症下药，对学生作文中出现的倾向性问题一定要纠正到位。www.t6t5.com
www.t6t5.com www.t6t5.com 第3题：正确答案为C，有约33%的人错选了A或B。建议教学中不要孤立地让学生记忆词语解释，同上一题一样，要在教学过程中逐步渗透，整体把握。本题均分1.13，得分率56.37％。第4题：正确答案为D，30.88%的人选了B，该项语序没问题，但内部多处搭配不当，考生答错在于粗心大意。本题均分1.2，得分率59.88％。第5题：排序题，难度不大，本题均分1.85，得分率92.63％。客观题中该题得分率最高。第6题：实词解释，有一定迷惑性，“必为之辞”有推辞之意，但单独一个“辞”字却并非此意。本题均分0.98，得分率48.87％。有37.31%错选了A。第7题：虚词理解，难度并不大，但37.31%错选了B项，在于不知道“使不辱于诸侯”的“于”表被动。本题均分0.96，得分率48.2％。以上客观题总分平均分为7.53分。第8题：句子翻译，均来自课内，第一句侧重考查疑问句式，第二句侧重考查使动用法。第一题均分1.41，第二题均分1.44。第9题：断句，语段较短，有明显的断句标记，如“曰”，两个“可以”对称的句子等。均分1.37。第10题：明确要求用四字短语概括景物特点，学生可在原文中找到相关信息，或用相近的话加以概括，作为阅读第一题，此题难度不大，均分1.4。第11题：依据原文，筛选信息，概括要点。这是现代文阅读的一项重要能力。第一点句前有“由于”存在表因果关系，考生不难找到。第二点稍费周章，要在靠前一点的句中寻找，但搜索范围仍然在本段之内。本题难度稍微增大，均分1.31。第12题：本题考查修辞手法及其作用，之所以提问“修辞手法”，而非“表现手法”或“语言特色”，是为了排除对考生的干扰因素，易于明确答题，符合高一命题特点。本题均分1.84分。第13题：本题具有一定开放性，设置较好，能带动考生思维从课内走向课外，从考场走向社会，调动他们的知识储备，考查语文综合素质。均分1.64。第14题：第二篇现代文阅读在总体难度上要高于第一篇，体现了试卷梯度设置的要求。本题要求辨析两个“屏着气”的不同之处。第一个联系所在句子可以理解，第二个须联系全文才能做出解答，有一定难度。本题均分1.45。第15题：考查筛选信息，概括要点。难度适中，考生不难解答。此题还为16题的提问作铺垫。本题均分1.8。第16题：此题牵涉到对文章思想内容的理解，要求分点表述，难度较大。“沉重”是本文的主旨所在，考生在作答时易犯理解不完整的毛病，导致失分。本题均分1.47。四、
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