为您服务 本单元的学习目标是:(一)单词与词组.其中有要求四会和二会掌握的单词.(二)日常交际用语.Which necklace? The one that cost a thousand dollars. Which animal? The one who looks like … Which man ? The man I saw had black hair … He had hair that quite short . (三)语法:定语从句.(四) 语言运用.运用所学语言,围绕侦破案件这一话题,完成教科书及练习册中所规定的听.说.读.写任务;阅读故事Who stole the necklace? 确切理解并完成有关课文内容的练习,学会运用有关侦破案件话题的英文表达.
现在我就这四大项的学习目标,反思我教学中的得与失.
(一) 对单词的教学应打破传统的教学方法即死记硬背.我首先把每一个单词的用法都列举出来了,比如学steal 一词时,我就提到了rob 一词.并讲解它们的区别(1)意思不同.steal 意思为偷盗,偷窃rob 的意思为抢劫,(2)用法结构不同.steal常用于 steal sth. from somebody结构. rob常用于 rob sb. Somewhete of sth .例如:(我又举了两个列句) They robbed the bank of two million yuan .The man robbed me of my handbag .相信通过对词意的理解,相近词的辨析以及例句的提示,学生一定对steal 一词能够更深的去理解它了.其余的词也是这样,尽量让学生懂它,再进行一系列的常规教学:听.跟读.拼写等等.由此看来,学生对单词掌握较好,在记忆之前就已经掌握了一大半了,所以不用费很多时间就能完全背会它.通过好几个单元的实践,我觉得在单词教学这一方面应该是成功的.
(二) 有关日常交际用语.这是一种有着长远积累逐渐深化的教学过程.冰冻三尺非一日之寒这句话用于日常交际用语的教学非常恰当,只有通过不断的积累才能得到一定的学习水平.在教学日常交际用语时,必要时也得解决一些语法上的问题,它的习惯表达法要给学生讲清楚,才能使学生正确的使用它.我在教授日常交际用语时还设计了一个很有必要的环节那就是创设情景,因此也取得了较好的效果.
(三) 语法项目.定语从句.这是这一单元的重点与难点部分,为了突破它我是在对话与课文中出现有相关的从句时一一做以解释的,如:The one you give me for my birthday .这是一个省略句,完整的形式是The one that you gave me for my birthday has been stolen ,在这一句中,that 是定语从句,修饰主语the one 是关系代词that ,代表先行词the one ,引导定语从句.同时在定语从句中做谓语动词gave 的宾语,可以省略.还有一个列子The one that cost a thousand dollars?. 这是一个省略的陈述句,其完整的形式是The one that cost a thousand dollars has been stolen ?在这个句子中that…是定语从句,修饰主语the one ,是关系代词代表先行词the one 引导定语从句,同时在定语从句中做主语,不能省略,引导定语从句的关系代词有that 指人或物,which 指物,who 指人,关系副词有when 指时间,where 指地点,why 指原因.只要这样不停的举例,归纳才能使学生较好的掌握定语从句.学生学习完这一语法以后,能够正确的找到关系代词, 但是使用起来还不是很得心应手,只要通过许多练习,让学生自己去感悟
(四) 对于语言的运用就是学生学完本单元的内容以后的升华,只有在较好的掌握前面所学的内容以后,通过思考实际,才能较好的去运用语言.我们的认为是学会运用有关侦破案件话题的英文表达.这一任务是在学习完全单元内容后实施的.先能使学生较好地把的内容复述下来,然后由老师出示几个相关话题如钱包被盗等让学生进行讨论,编排,表演. 为您服务
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