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PEP英语三年级上册Unit 8 教学反思

[03-13 02:27:04]   来源:http://www.t6t5.com  英语教学反思   阅读:8592
概要:HTtp://www.t6t5.com 语言的实质是交际,交际的环境是生活。正如叶圣陶所说,只有来自于生活的语言才是自己的语言。因此,在这节课上我作了这样的设计: 一、以电教为手段,呈现材料 根据心理学研究,人们对初次接触的材料具有很深的印象。因此,我首先播放课文的VCD片,以声音、图像调动了学生的多种感官,使地道的英语在学习中形成定势。 接着我呈现了supermarket/zoo/bus的图片,自问自答 What`s this ? Let`s go to the zoo等,对语言进行第二次呈现,并过渡到下一层次的学习。 二、以游玩为方式,模仿说话 正如新课标所强调的,传统课注重机
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HTtp://www.t6t5.com  语言的实质是交际,交际的环境是生活。正如叶圣陶所说,只有来自于生活的语言才是自己的语言。因此,在这节课上我作了这样的设计:
一、以电教为手段,呈现材料
根据心理学研究,人们对初次接触的材料具有很深的印象。因此,我首先播放课文的VCD片,以声音、图像调动了学生的多种感官,使地道的英语在学习中形成定势。
  接着我呈现了supermarket/zoo/bus的图片,自问自答 What`s this ? Let`s go to the zoo等,对语言进行第二次呈现,并过渡到下一层次的学习。
二、以游玩为方式,模仿说话
  正如新课标所强调的,传统课注重机械传授,忽略了体验与参与,如五步教学法,呈现后就是一个个地跟读。本课中,我扮作司机作开车状,学生跟在我后面作搭车状,一路开着去动物园,边走边和老师说:zoo zoo动物园,bus bus by bus……以这种游玩的方式,在具有一定意义的语言场中,饱含情感地学习语言。这样的教学,学生又怎能不快乐、效果又怎能不明显呢?
三、以新知为契机,复习旧知
  温故而知新可以为师也!当学生进入动物园,发现了许多学过的动物,在老师的引导下,不知不觉地用已学语言进行对话,同时主动地向老师问一些没有学过的动物,饶有兴趣地记忆着,扩大了知识面。这样的师生不比传统课堂中的师生更快乐吗?同时,结合学生上车排队与否,游玩时的表现,进行社会公德教育,使学生明白自己的社会责任,这不更快乐吗?
  以上教学也是以下supermarket/bus的教学过程。至于supermarket的难点,可以放在参观超市时,由学生们相互合作学习时而解决,以培养学生的交流合作精神。
  至此,学生已能初步学说新语言。根据小学生生理、心理特点,让他们稍作休息,听一首世界名曲,再继续游玩。
四、以巩固为窗口,了解世界
  与世界名曲一样,世界名胜拓展了学习的视野,提高了跨文化交际能力。
  在多媒体创设Happy new year情景中,学生分组开着车子,在优美的乐曲中,在儿歌般的Let`s goto the zoo中,学生飞向动物园,飞向金字塔,飞向富士山,那种把知识当作可乐,把课堂当作幸福生活的快乐不也正是我们的快乐吗? HTtp://www.t6t5.com
     
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