www.t6t5.com 教者：继红小学张玲
评析：继红小学李东伟
教学内容：九年义务教育小学数学第九册P61---P62
教学目的：
1．理解比的意义，学会比的读写法，掌握比的各部分名称及求比值的方法。
2．弄清比同除法，分数的关系。明确比的后项不能为零的道理，同时懂得事物之间是相互联系的。
3．通过主动发现的讨论式学习，激发合作意识，培养学生的比较、分析、抽象、概括和自主学习的能力。
教学重点：
理解比的意义。
教学难点：
理解比、除法、分数三者之间的区别和联系。
教学过程：
一．创设情景，诱发参与。
老师：早就听说附小的学生很聪明，解决问题的能力很强，是这样吗？
学生：是。
老师：今天老师给大家带来一个新问题，你们愿意帮老是解决吗？
学生：愿意。
老师：（课件出示）同学们，老师今天给大家带来一位新朋友。他就是王明明同学。周日他在家里帮妈妈做家务。我们一起去看一看。
老师：（课件出示）第一次做大米饭，做好以后一尝，哎呀！太硬了，真难吃！你们说是怎么回事？
学生：水放少了。
老师：（课件出示）第二次竟然把大米饭做成大米粥了！
学生：（笑）水放多了。
老师：这米和水的关系也太难掌握了！王明明想：说明书一定有做大米饭的方法，他拿出说明书一看，说明书上写：用电饭锅做大米饭，2杯米3杯水。（板书）
老师：可是量米用的杯子不见了，怎样根据米量和水量的关系，做出软、硬适中的大米饭，你能帮王明明想个办法吗？
学生1：换成碗，可以两碗米，三碗水。
学生2：换成水舀子，可以2舀子米，3舀子水。
学生3：可以用瓢，2瓢子米，3瓢子水。
老师：你们想出这么多种办法，都是根据说明书上米和水的关系。看来米和水的关系很重要，那么米和水有什么样的关系？（指黑板）
学生：米是水的2/3。
老师：你是怎么得到的？
学生：2除以3等于2/3。
老师：这是米和水比较，水和米比较呢？
学生：3除以2等于3/2，水是米的3/2倍。
老师：无论你用什么容器，米和水的关系都没有变！米和水的关系除了可以用除来表示，还有一种表示方法，你知道吗？
学生：（齐）比。
老师：2÷3也可以说成2比3（板书：可以说成）
老师：3÷2呢？
学生：3÷2也可以说成3比2。（板书：3比2）。
老师：3比2是谁和谁的比？
学生：3比2是水和米的笔。
老师：2比3呢？
学生：米和水的笔。
老师：我们发现，谁和谁比，一定要弄清谁在前，谁在后，位置不能颠倒。
老师：同学们，通过用电饭锅做大米饭，我们发现无论用什么容器都是2份米，3份水，除了用杯，我们可以用碗
学生：齐（2碗米，3碗水）。
老师：如果是食堂的叔叔做饭，可以用盆，是
学生：（2盆米，3盆水）
老师：还可以用桶，
学生：（2桶米，3桶水）
老师：看来用比表示两个量的关系应用方便！谢谢同学们，回去我就告诉王明明，原来这里面有比的知识，你们多了不起！
二．联系生活实际，教学比的意义。
老师：在日常生活中，对于两个数量比较的例子有很多，你能再举几个例子吗？
学生：人民币和美元的比大约是8比1。
老师：那美元和人民币的比大约是？
学生：美元和人民币的比大约是1比8。
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