学生：男同学和女同学的比31比32。
老师：那女同学和男同学的比是？
学生：女同学和男同学的比是32比31。
老师：你们刚才举的是同类量比较的例子，这儿有不同类量比较的例子，我们一起看一看。（出示例2）
老师：谁来读一读？
学生：运动员2分钟大约跑800米。
老师：谁能表示出路程和时间的关系？
学生：800除以2等于400。
老师：400是速度。
老师：同学们真聪明，这么快就认识了比。请同学们看黑板，通过刚才的研究，我们知道两个数量比较可以用
学生：（齐）除（板书）
老师：也可以用比（板书）来表示。那么什么叫比？你能不能试着说一说。
学生1：两个数相除就叫做两个数的比。
学生2：两个数相除就是两个数的笔。
老师：你们说的都基本正确，意思老师明白，也就是说：两个数相除又叫做两个数的比。（板书）老师：这就是比的意义（板书课题）看来比是建立在除的基础上的！只要两个数量具有相除的关系，我们都可以用比来表示！
三．自主读书，进一步认识比。
老师：我们掌握了比的意义，那么比怎么写？是不是和除法一样也有各部分的名称呢？我们一起去读读书，看看通过读书，你又学会了那些知识？（请同学们翻开书从P61比的定义开始到P62第一自然段结束。）
学生：自由读书。
老师：谁来汇报一下你们读书的收获？
学生：我学会了怎样写比？
老师：举例说明。
学生：2比3，先写2，再写像冒号的符号，最后写3。
老师：这个符号（指比号）就是今天我们要学习的新的符号，比号。
学生：（齐）比号。
老师：你们想试着写一写吗？
学生：想。
学生：（写）
老师：还有什么收获？
学生：我学会了比的各部分名称。2比3，比号前面的数叫比的前项，比的后面的数叫比的后项，比的前项除以比的后项所得结果叫做比值。
老师：现在考考你们，我来指你们快速说出是比的哪一部分？
老师：（略）
老师：我们来做几道题。
（1）1.有5个红球和10个白球，
红球和白球个数的比（）,比值是（）
白球和红球个数的比（），比值是（)
（2）建筑工人配制一种混凝土。水泥、沙子和石子的比是2：3：5，如果你现在就是建筑工人，你想怎么制混凝土？
四．小组合作，弄清比、除法、分数之间的关系。
老师：同学们我们不但认识了比，还解决了实际问题。下面请同学们看黑板：（指等式）结合着看书和这个等式，你还想研究点什么?
学生：比、除法、分数之间的关系。
老师：请你先独立思考，再和学习小组的同学交流。如果有困难请结合投影上的表格，先想联系，再说区别，把表格填完整！
学生：（交流）
老师：谁来汇报一下：
学生1：比的前项是除法中的被除数，比的后项是除法中的除数，比值是除法中的商。
学生2：有不同意见，不应该说是，应该说相当于。
老师：对，我们应该说比的前项相当于除法中的被除数。谁来接着汇报？
学生3：比的前项相当于分数中的分子，比的后项相当于分数中的分母，比值相当于分数中的分数值。
学生4：区别：比是两个数的关系。分数是具体的数值。除法是一种运算。
老师：有的小组刚才填错了，请你快速更正，小组同学之间再说一说。
学生：（交流）
老师：谁能完整的说一说。
学生：比的前项相当于除法中的被除数，比的后项相当于除法中的除数，比值相当于除法中的商。比的前项相当于分数中的分子，比的后项相当于分数中的分母，比值相当于分数中的分数值。区别：比是两个数的关系。分数是具体的数值。除法是一种运算。
Tag:课堂实录，课堂实录范文，教育范文 - 课堂实录