生28：（大声地）我明白了？书上说了遇到公历年份是整百数时必须是四百的倍数才是闰年，所以1900年不是闰年。
师：说的很好，我们知道地球绕太阳一周的准确时间是365天5小时48分46秒，算做365天6小时，实际上够6小时吗？（生：不够），还差了11分14秒，于是这样长年累月下去，就造成了很大的误差，怎样解决这个问题呢？科学家们规定了，遇到公历年份是整百数时必须是四百的倍数才是闰年，所以1900年不是闰年。请同学们判断一下2100年是平年还是闰年？
生30：2100年是平年。
师：你是怎么知道的？
生30：我用2100÷400=5……100，不能够整除所以是平年。
师：通过刚才的学习，我们已经知道了一年有7个大月， 4个小月，并且还研究了平年和闰年，那么每个月究竟有多少天？又有什么好方法把它们记住呢？请小组同学互相讨论，看看哪一组想出的方法最好。
[自评：在数学教学中，凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生，他们学习数学的兴趣浓厚，求知愿望强烈，数学素质会得到较快发展。对于判断平年、闰年的方法我没有直接给出答案，而是通过课件演示问学生“发现了什么？”在这种开放问题下，放飞了学生的心灵，展开了学生想象的翅膀，学生发现了许多有价值、有创意的问题，有效培养了学生的思维能力。]
4、合作学习，多法计时。
学生小组合作讨论。
生31：我们组是多读几遍就记住了。
生32：我们组是用数拳头的方法来记天数的。
师：好，现在就请你走到前面来，用实物投影给大家边讲解、边演示。
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