27题属于知识迁移题,利用PH的计算方法来求算不同溶液的PD值,属较难题,虽在课堂在已经讲过相类似的例题,但是学生不能很好地进行知识的举一反三,造成了失分。
28题为有关溶液混合的求PH值的计算型填空题,属难题。由于平时此类题目分析较多,所以在解题过程有较多的学生已经列出了相应的公式,却不能利用数学方法来进行解题,造成了大面积的失分。
29题为有关实验室氨气的制取,化学方程式两个班还有30个同学写不全,而对于装置的连接得分率几乎为零,这也要求我们在平时的教学中要加强对实验的教学。
30题属于化学计算中的过量计算,过量计算属于高中无机化学中两种基本计算类型之一,本题学生失分在两个方面:一、计算中最基本的前提条件反应的化学方程式学生没有写好,二、大部分学生没有进行过量判断或判断错误。
31题属于化学平衡的基本计算,对于这类计算题,虽然再三强调学生只要按照我的要求写好解题的基本格式,代入具体的数据就可以进行相关的计算了,可是解题过程中发现学生总喜欢搞自己的一套,但又偏偏是错误的。两个班仅有2位同学拿满分,是得分率最低的一题。
学情分析
学生存在的主要问题:
1、学生上课时积极性不高,部分学生在上课时时有睡觉、走神现象,作业抄袭现象严重。
2、学生学习方式较落后,特别是部分女同学,虽然付出了时间,但是少有回报。
3、一些基础知识掌握得不够扎实,导致不能灵活运用。审题不清,不能完全捕捉题目中的有效信息,甚至不能理解题目的意思。
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