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一、考试情况
1、各题得分（抽样统计情况）①表1（选择题）题号 6 7 8 9 10 11 12 13 得分率 0.98 0.91 0.61 0.90 0.91 0.36 0.95 0.86
②表2（非选择题） 题号 26 27 28 29 得分率 0.55 0.72 0.52 0.74 文章 来源（www.t6t5.com）www.t6t5.com 文章 来源（www.t6t5.com） 2、平均分⑴、实验班的平均分：86.3。⑵、平行班的平均分：61.6二、试卷质量1、重视基础，注重高考热点知识的考查。 试题中包括离子方程式、NA、气体的制备、物质结构、离子浓度大小、PH的计算、盐类水解等热点知识的考查。2、联系实际，注重知识的迁移与应用。 试题中涉及禽流感、兴奋剂、耐火材料、金刚石的结构等试题联系生产、科技、生活实际，设计新颖。3、强调综合，注重学科间知识的联系。试题中如第8题、9题、13题、26题等，从学科综合的角度，注重知识的深刻理解、广泛联系、类比迁移与综合运用。4、渗透课改，注重高考的发展与变化。试题中28题与新教材紧密联系，突出强调学科价值，强调学以致用。5、立足创新，注重能力的考查与提升。 试题多为原创题，充分反映出命题者的独特构思，是智慧与艺术的集中体现，注重对学生多种能力的考查与提升。如逻辑推理能力、分析信息加工处理能力、综合分析与运用能力、实验设计与评价的能力等。6、本试卷美中不足之处：有些题目难度较大。对学生信心的重建、心理、情绪的调节提出了新的考验，对老师的有效指导与引导提出了教高的要求。三、学生在解题中存在的问题：1、审题能力差仍是普遍存在的首要问题。如对选择题题干的关键字（正确、不正确，能与不能），如中性分子写成离子等，离子方程式写成化学方程式等。2、基础知识，基本技能不扎实。 如实验基本操作理解不透，电子式、电极反应的书写等。3、书面表述不准确、不规范。4、综合素质与能力欠缺。5、应试能力欠缺。包括心理素质、应变能力等。四、对今后教学的建议1、引导学生加深对学科知识本质的理解，引导学生去发现、分析知识发生、发展、变化的过程，引导学生对所学的学科知识有一个再次主动建构的过程。文章 来源（www.t6t5.com）
www.t6t5.com 文章 来源（www.t6t5.com） 2、研究学科知识的相互联系与衍变迁移（知识的关联点与生长点），引导并帮助学生构建新型的知识网络体系。（知识的系统化与条理化）3、加强对学科主干知识的研究，帮助学生加深对化学基本概念（准）、基本原理（清）、基本规律（悟）、基本方法（熟）的理解。4、引导学生关注社会、生产、生活实际，让学生学会从学科角度来分析解决问题。（STSE）5、以“题”为载体，做到有效训练，逐步提升学生的综合素质与能力。①抓常规题（理清解题思路、方法与技巧）②抓中档题（研究一题多变、多题一解，做到举一反三，触类旁通）③抓经典题（渗透命题思想与方法）④抓创新题（求新、求活）6、加强对学生的研究。①研究学生的变化（思想、态度、习惯、方法、情绪、心理等方面的因素在学习中的变化）②研究学生的问题（包括错误）。
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