生命赠予我的财富（礼品）》）的方式来限制学生天马行空，引导学生重视审题，不能随意写与自己无关的人和事。题目中的“财富”或“礼品”应该是自我发展的重大催化剂，对个人成长至关重要。理解了这一点，就不至于偏题甚至跑题。半命题的方式在一定程度上避免了学生去宿构或套作。奋斗中学学生存在的主要问题是：①审题不过关，学生往往不加斟酌就要横线上填写自以为是的词；②选材与自己关系不大，甚至无关；③胡编滥造，缺乏真情实感；④行文不规范，如随意分段，随意隔行，随意写题记；⑤ 书写不规范，随意涂改。临河一中认为，从评卷情况来看，多数学生可以较好地把握命题要求，写出自己的经历和感受，正常发挥，体现出个性。临河一中学生作文存在的主要问题是：①不注意审题，一是忽略材料中的“那么你呢”的句子，一是忽略文题中的“我”，自始至终没有“我”出现，泛泛而谈。②不注意立意，立意不高。奋斗中学建议，作文应严格按照高考两等级四类卷评分，这个建议很好。 据奋斗中学的质量分析材料，评卷老师感觉到第Ⅱ卷普遍存在书写不太规范、审题意识不强或不细致、答题不够规范、遣词造句不够准确等弊端。www.t6t5.com经典文章
www.t6t5.com www.t6t5.com经典文章 四、试题分析奋斗中学认为本套试题具有“依托教材重基础，导向明确引《读本》”“语料亲切重人文，回归传统重品质”“作文开放易发挥，回归传统重思维”等特点。 文言文命题选自《读本》而不选课外的内容，这是采纳了许多教师提出的命题用《读本》的建议，而且2006年的质量分析也曾指出“命题时适当从《读本》中选用文段”。第3题该项“苦心孤诣”应为“苦心孤诣”，因校对有误而影响了学生的理解和得分。有几所学校建议分值变为120分，这里面有一个学科平衡的问题，需要研究请示。关于试题题量的问题，有的学校建议题量加至24~25题。高考的时间为150分钟；2005年和2006年的高考题均为21道小题，而我市的也是21道小题，题量已经不小了。题量不再加大，其目的是为了给学生思考留下时间。各学校也应该从高一起，就应该注意使学生养成拿到试卷要多思考的良好的习惯。关于试题结构，笔者认为不一定非要亦步亦趋地跟在高考题的后面，高考考什么，是什么样的结构，我们也非依样画葫芦不可。试题的形式均应从学期期末考试是常模性水平考试而非选拔甄别考试这一性质出发，以本学期的教学内容为依据，还应考虑与初中的衔接。有的老师建议删去答题栏。可能提出此项意见的老师不清楚，试卷之所以专设答题栏，是因为有的学校没有使用答题卡的条件。删去答题栏暂时还办不到。 五、各校质量分析简评统计数据翔实、信度可靠的学校很多，其中好的学校有临河一中、临河三中、奋斗中学、巴中、五原一中。文字分析最好的是临河市一中（撰写人张振军）的质量分析，杭锦后旗奋斗中学（执笔人张占喜）的质量分析也很好。有些学校的统计有数据失实和计算错误的情况；或文字分析敷衍塞责，三言五语，笼而统之，没有多少参考价值。有的教师对教育统计学的一些概念缺少最起码的了解，只是凭着感觉走，说某道试题学生得分率是百分之百，可他们统计的学生的得分率仅51%；另外文字描述的学生得分率和数字统计表的出入很大。还有的质量分析以命题分析为重点，这一部分的内容占据2/3的比例。有几所学校没有交来质量分析，使这次质量分析不能全面准确反映全市高一语文教学情况，不能不说是一种难以弥补的缺憾。www.t6t5.com经典文章
www.t6t5.com www.t6t5.com经典文章 第6题考查学生辨析病句的能力。正确选项是A，试题得分率55.2%，难度约为0.55，难度适中。考生误选B项的占21.5%，说明这些考生在一面对两面的知识上存在盲区。考生误选D项的约占16%，D项 “水平优越”搭配不当，可见一些学生对常见词语的搭配掌握得不好。第7题的考查点为连贯，该题的正确选项是B，试题得分率94.2%，难度约为0.94，难度相当小。第8~9题考查学生理解和鉴赏现代诗歌的能力。该题得分率58.99%，难度系数约为0.59，难易适中。第8题该题得分率70.4%，难度系数约为0.74，难度较小。该题正确选项是C，考生认为D项错误的约占16%，而该项的表述是正确的，学生之所以误选该项，大约是因为对“荡气回肠”的理解失误。 第9题得分率48.9%，难度系数约为0.49，难度略大。该题应选的选项是C，考生误选A、B 、D的比率先后约为21%、16%、21%。这说明学生缺乏对现代诗歌思想内容的准确理解能力和对象征手法的把握。 第10~13题考查学生阅读浅易文言文的能力，选段选自《语文读本》第一册。该题的分值为8分，平均5.25分，得分率约为65.7%，难度系数约为0.66，难度相当理想。第11题考查常见文言实词，其中涉及 “徒”“习”“固”“使”的词义的了解。该题得分率为65.3%，难度为0.65，难度理想。值得注意的是有19%的考生竟认为C项的词义相同，说明一些学生对常见词的多种意义在具体语境中的含义还不能准确辨析。第11题考查学生对通假字“曷”“熙”、常见文言虚词”为”和 “今方来”意思的了解。该题得分率为51.4%,难度系数为0.51，难度比较适中。该题的答案是C，选择D项的约占21%，原因大概是学生对“今方来”的“方”的意思不了解，这个词在初中多篇课文中出现，高中第一册也至少出现过两次，但对其词义为“正要”可能比较生疏。第12题考查文言文虚词了解。该题得分率为67.5%，难度系数为0.68，难度理想。其中正确的选项为D项，是错误的，把“望洋”理解为“望着海洋”，纯属望文生义。值得注意的是约有20%的考生竟认为C项，可能是“以”和“以为”的辨析对于高一的一些学生来说还有一定的难度。第13题考查对文段的理解和鉴赏该题得分率82.8%，难度系数为0.83，是容易题。说明绝大部分学生对文章大意的整体感知和分析能力较强。奋斗中学建议，第Ⅰ卷文言文阅读应分实词、虚词、人物形象和语意理解四个方面设题，删除第11题，增加人物形象、人物性格理解组合题，并重新整合第13题，将A、B两项分离出去。张占喜老师这种能为联考着想和一丝不苟的态度，令笔者十分感动，同时也可看出张老师对高考试题研究之深入。我们希望能更多地得到广大教师的这种建设性建议。 （二）第Ⅱ卷分析 第Ⅱ卷(含第四、五、六大题)，共计74分。下面根据各校报送的材料，逐题进行分析。www.t6t5.com经典文章
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