“确定位置”教学实录 -小学数学课堂实录

教学内容

苏教版《义务教育课程标准实验教科书  数学》二年级（上册）第56~57页。

教学目标

1. 使学生在具体情境中，学会用“第几排第几个”以及类似的方式描述物体的位置，能根据“第几排第几个”这样的描述指出物体相应的位置。

2. 使学生在活动中进一步发展空间观念，体会数学与生活的联系，产生对数学的亲切感。

教学过程

一、 情境引入，激活经验

师：一天早上，小动物们正排队做操呢（出示例题情境图）。老师最喜欢的一个小动物就在它们中间，你能猜一猜它是谁吗？

学生猜了两个小动物都没有猜中。

师：能很快猜中吗？（不能）如果老师告诉你，这个小动物在第2个，你能一下子就猜中吗？

生：也不行，要是知道老师喜欢的小动物在第几排第几个，就能一下子猜中了。

师：他说的很有道理。我们只要知道这个小动物所在的位置，就能知道它是哪个小动物了。老师告诉大家，我喜欢的小动物在第1排第3个。你知道它是谁吗？

生：是小猪。

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