“可能性”教学实录 -小学数学课堂实录

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为您服务 教学内容:《义务教育课程标准实验教科书数学》第五册第十单元。
教学目的：
   1、通过教学，初步认识事件发生具有可能性，体会事件发生的可能必定有大小的，计算简单事件发生的概率。
   2、通过引导学生观察、猜测、操作、分析，培养思维能力，提高实践能力。
   3、通过联系实际生活，让学生感受数学的意义，激发学习兴趣，培养探索精神和创新意识。
教学准备：黄、白乒乓球若干、小纸箱。
教学过程：
一、创设情境、激发兴趣。
    师：我们先一起看屏幕。这里将要举行一场精彩的篮球比赛，裁判在干什么呢？
    在篮球比赛中，用抛硬币的方法公平吗？今天这节课，我们就来研究有关（板书：可能性）可能性的问题。
二、组织活动，探索新知
   （一）个数相同时。
   （1） 师：现在王老师的在盒子里放入1白色乒乓球，1个黄色乒乓球，老师每次从里面拿一个（师动手操作，从盒子里拿球）猜一猜，王老师可能会、拿到什么颜色的球？学生猜测。
   （2） 分四人小组合作研究验证猜想，研究方法：1人负责搅和盒内的球、1人随意摸、1、观察颜色、1人记录，每次摸一个，共计摸40次。
   （3）统计结果、寻找规律。
    学生交流
    生1：我们组结果是这样的，黄球白球都拿到了20次。
    生2：我们是黄球21次，白球19次。
    生3：我们是黄球18次，白球22次。……
    师整理数据并板书：
    一黄                  一白
      20                                                     20
      21                                                      19
      18                   22
      22                                                     17
     ……
   ②师：请观察这些数据，小组讨论你有什么发现？
   ③大组汇报。
   生1：它们都接近20，基本相等。
   生2：一黄一白两个乒乓球，如果随意摸40次的话，那么拿到黄球次数和拿到白球次数可能各占一半。
   （板书：摸到黄球和摸到白球的次数差不多）
   （4）师：那么，你们想一想篮球比赛中用抛硬币的方法选择发球公平吗？
   （5）练一练，如果2黄2白四个球，拿40次，两种颜色拿出的次数可能是多少？为什么？
   2、个数不同时

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