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可 能 性
教学内容：国标本苏教版第三册第92~93页的内容
教学目标：
1、 使学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些则是不确
定的，初步能用“一定”“可能”“不可能”等词语描述生活中一些事情发生的可能性。
2、 能够列出简单实验中所有可能发生的结果。
3、 培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。
教学过程：
一、 复习旧知，引入新课
师：请同学们看屏幕，森林里的动物学校正在举行班长竞选。
[电脑：动物学校竞选班长的场景，三个小动物依次进行竞选演
说]
1． 小兔：朋友们好，我最乐于助人，相信你一定会投我一票的。
2． 小松鼠：同学们好，我很爱学习，且成绩优秀，请把你珍 贵的一票投给我吧！
3． 小猴：大家好，关心集体是我最大的优点，请投我一票吧！
师：刚才，小猴、小松鼠、还有小兔参加了班长竞选[电脑：同
时出现三只小动物的头像]，你觉得哪个小选手有可能当班长？
生：我觉得XXX有可能当班长，……（多指几名学生说）
（当学生说到别的方面，如小动物的优点等，教师要追问，它有没有可能当班长）
（评析：教师设计了动物学校竞选班长这一情境，既富有情趣，又贴近学生的生活实际，动物学校竞选班长这一活动，很容易激活学生自己已有的知识经验。）
师：你们觉得小猴、小松鼠、小兔都有可能当班长，究竟谁能
当上班长呢，我们只要把小动物们投的票——统计一下就可以了。请同学们拿出自己的统计表，用打“√”的方法进行统计。
[电脑：小动物的头像依次翻过去，学生统计。3、3、7
选手名单 票 数 合 计
小 猴
小松鼠
小兔
师：请你们把小动物的投票数一数，填在后面的空格里。
学生填写。
师：谁来把你统计的结果告诉大家？
[电脑：显示统计表，学生说，依次出现统计的结果]
生：选小猴的有3票，选小松鼠的有3票，选小兔的有7票。
师：现在你知道当选班长的一定是谁了吧？学生一起说。
师：在这次竞选中，事先我们觉得这三种小动物都有可能当选班长，经过统计之后，我们知道竞选成功的就只有一个，一定是——小兔。
（评析：这一情境的创设，让学生在现实生活中学习，不仅使学生对“一定”、“可能”和“不可能”有了初步感受，而且能领悟数学与现实生活的联系。）
二、 自主探索，获取知识
（一）、教学例题
师：请同学们看前面，这里有三个盆：1号盆、2号盆、3号盆。
[实物：例题上的装有不同颜色小球的缸]，从1号盆里面任意摸出一个球，一定是红球吗？为什么？从2号盆里任意摸一个呢？从3号盆里呢？请小组讨论一下，从一号盆开始。
学生讨论，教师巡视指导。
师：各小组都已讨论好了，谁想代表小组发言？（依次指名学
生说）请同学们看一号盆，从里面摸出的一定是红球吗？为什么？（有没有补充）二号盆，谁来说？3号盆呢？（师贴出图，并依次板书：一定 不可能 可能）
师：小朋友讨论得都非常好。下面，我们实际来摸一摸，验证一下。1号盆，谁愿意来？（老师给他蒙上眼睛，摸出一个，其余学生说出颜色，摸3个后，问：如继续摸下去，结果怎么样——一定还是红球。）
2号盆（摸出3个后提问，如继续摸下去，能摸到红球吗？那
可能摸出什么球？为什么？）第三个盆，谁来摸？（在2、3号盆时：这里，老师要注意，当学生摸出3个球后，老师可根据盆里剩下的球随机提问，如：接下去可能摸出什么颜色的球？接下去一定能摸到什么球？……）