● 微机显示：教科书P60第2题全图
师：你们又发现了什么信息？仔细观察后同桌互相交流一下。 下面请把你的发现告诉小朋友们，谁先说？ 生：有3个小组，每组3人；有18瓶矿泉水；问题是平均每个学生分几瓶？（生回答时，微机闪动相关信息的画面部分。） 师：请大家再认真默读一下这位老师提出的问题，想一想可以用什么方法列式解决。选一种你最喜欢的方法做一做。 生：独立解答。（师巡视，指名不同算法的学生写在题板上。） 师：老师发现同学们特别爱动脑筋，想出了很多不同的解题方法，下面我们全班交流。（将每个学生的答案分别展示，全体学生讨论交流。） A：3×3=9（个） 18÷9=2（瓶） 师：能告诉大家你是怎样么想的吗？ B：18÷3=6（瓶） 6÷3=2（瓶） 师：噢！你是这样列式的，说说你的想法吧。 C：18÷3÷3=2（瓶） 师：大家看，这位同学列的是综合算式，动脑筋想一想，他和谁的解题思路是一样的？ D：18÷（3×3）=2（瓶） 师：你还会使用小括号，真不简单！还有用这种方法解答的吗？ 问：你们知道这道题的运算顺序吗？（生：先算3×3=9，18÷9=2） 师：计算乘除两步式题时，也要先算小括号里面的 。 问：这种方法和前面说过的哪种解题思路一样？（生：和第一种方法一样） 师：谁做对了？奖励自己一颗星吧！ 师：解决下面的问题之前我想先了解一下，哪位同学参加过你的好朋友的生日聚会？那么，在参加你的好朋友的生日聚会时，可能会遇到什么样的数学问题呢？（生：分蛋糕的问题；计算要用多少钱的问题……） 师：现在，我们一起去看看恬恬小朋友过生日的场面吧！ ●微机显示：教科书第62页第2题全图
师：指站着的女孩说：“昨天是恬恬的生日，她请来了几位好朋友，怎样分蛋糕呢，她心里合计着……” 又指着坐在最右边的女孩子说“坐在一旁的芳芳在想什么呢？” 问：谁知道，芳芳在想什么？（生：她在想每人分几块？） 师：“每人分几块”这个问题该怎样解决呢？请同学们认真思考并解答。 分组交流：说一说怎样列式？先解决什么问题，再解决什么问题。（做对了，互相奖励一个“笑脸”。） 师：请同学们注意观察这道题发生了什么变化？ ●微机显示：又来了2个小朋友（动画播放） 问：谁知道，发生什么变化了？（生：又来了2个小朋友，现在有8个人了。） 师：如果这时再让你解决“每人分到几块”的问题，可以用哪些方法呢？谁能试着说一说。 生答师板： （生A） 8÷8×3=3（块） （生B） 8×3÷8=3（块） 四、发展练习 师：孩子们，你们今天学得非常积极主动。下面我们和“小熊皮皮”一起做个游戏好吗？请大家准备好小棒。 ●微机显示：一根根散放的小棒拼出下图（动画播放） 师：同学们！如果让你们用这些小棒，摆出几个同样的你喜欢的图形。你们想摆什么呢？同桌合作摆一摆，注意一根小棒都不能剩下。（同时指名到黑板前面操作并列式计算） 生A： 6×4÷4=6（个） 生B： 6×4÷8=3（个） 师：那么，怎样通过计算解决可以摆几个图形的问题呢？请同学们列综合算式解答。 师：还有不同摆法吗。（略）
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