4、遵照《江苏省中小学管理规范》要求，切实减轻学生过重课业负担。积极创造条件，组织开展丰富多彩的课外活动。要做到定时间、定教师、定内容、定检查、定成果展示。通过活动要努力达到学生受益、家长满意、校园和谐。
（二）以教学研究为平台，进一步强化师资队伍建设。
1、组织全体教师认真研读学科课程标准，尤其要关注课标修订稿中一些新的阐述，深入研究，把握要髓，合理使用教材，充分挖掘教材和生活资源，有的放矢地组织教学，充分发展学生素养。进一步引导全体教师在教学观念和教学行为上实现四个“转变”：教育目标的转变，即从过去的“双基本位”转变为“三维统一”；教学方式的转变，即从过去的灌输式、填鸭式教学与机械性训练模式转变为“教师为主导、学生为主体、师生互动、生生互动”的教学模式；学生学习方式的转变，即从过去的被动式接受、死记硬背的学习方式转变为“自主、合作、探究”的学习方式；教学资源与时空的转变，即从过去的“教材、课堂”和“学科本位”为主的封闭教学转变为紧密联系自然、社会和学生生活的开放型教学。
2、搭设平台，加强实践研究，磨砺教学功底。立足于活动促发展，通过不同形式不同层次的教学研究、教学评比活动，给不同年龄不同层面的青年教师提供展示才华、锻炼能力的机会，推进我校青年教师队伍的建设。
本学期将全力参加区文教局组织的评课选优活动。学校也将组织进行教学基本功、信息技术等的培训和竞赛活动，努力抓好教师的四个达标工作：英语达标、基本功达标、现代教育技术达标和学历达标，来加快教师专业素养的提高。
3、继续深化教研组建设。各学科教研组要在“研”字上下功夫，潜心钻研，精心设计，集体研讨，切实提高集体备课的效益，认真搞好每周一次的“教研课”活动。要全面推行区教研室提倡的“一课三议、三课一评”制度，使我校教研活动向“扎实有效”的方向推进。
（三）牢固确立质量意识，强化管理，全面提高教学质量。
本学期，我们要继续认真学习并贯彻实施《苏州市中小学教师教学“六认真”工作规范》，并落实“四精四必”要求，进一步完善和规范学科教学的操作流程和督查评估机制。我们将实行“六认真工作”月检查、月报制度和教导处、教研组“一月一查”制度以及期末“六认真”工作等级评定制。月查、月报制度做到一月一汇总，检查要针对实际，从严出发，分析存在问题，提出指导意见，并要将一月一次的汇总情况及时向校长室汇报。
（1）抓好备课，重在设计创新。备好课是“六认真工作”的前提。要以新教材为载体，以学习方式变革为重点，用先进的理念贯彻实施新课程标准，实现教学方法、学习方式的彻底改变，促进师生的共同发展。要倡导教师之间互帮互学，提倡集体备课，把每备一节课看作是一次再创造。要从学生实际需要和教案的实用性出发，努力在活化备课上下功夫，使其服务于教学、服务于学生。特别要做到以下要求：精心做好课前准备，粗线条地设计，灵活机动地运用。在编写教案时应更多考虑年段目标、单元目标、教材重难点、课后思考 练习'>练习等，留有师生灵活的课堂操作和活动的空间，强调教学思路上的整体把握。并且努力以备课为突破口，改变备课中重教材，轻学生；重教法，轻学法；重过程，轻重难点突破的现象，真正在创新设计上下功夫。学校要求四十周岁以下的教师要备详案。
（2）抓实上课，重在课堂创新。上课是“六认真工作”的核心。我们要不断研究课堂，不但重视自己“教”的过程，而且更要关注学生“学”的过程的创新，努力构建“重基础、重能力、重个性、重发展”的框架，充分发挥学生的主动性，让学生生动活泼、主动地学习。我们认为评价课堂教学的标准是：一看课堂教学中学生对知识的领悟水平和能力的提高程度；二看是否有利于促进学生发展；三看教学活动是否能展现学生生命活力、是否生动活泼，即是否以学生的发展为本；四看课堂教学是否是师生、生生互动的过程，以及学生参与教学活动的程度；五看学生动脑思考、动口表述、动手操作的程度。这样不仅仅看教师讲课的水平，更重要的是看学生学会的程度。
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