文章 来源（www.t6t5.com） 新的学期开始了，我担任的是九年级一、二班英语教学，通过这两周的上课，感到有收获也有压力。收获的是学生长大了，比上学期学习劲头有点提高了，但是也有的老是比别人慢一节拍。学生的两极分化严重，怎样从教确实让我感到压力。面对如此情况我想：
在教学过程( )中，让学生消除对英语学习的恐惧感，只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语。
首先，尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试。
要培养学生的创造个性，注重创设宽松、和谐的教学氛围，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望,并给与诚恳的评价……
其次，对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准，当他们取得一点小小的进步，都要鼓励他们，让他们感到有成就感。
差生上课时注意往往不够集中，由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写简单的单词、有把握的句子；当差生回答正确时，给予鼓励。这样差生开口的习惯慢慢的养成。
再次，建立良好的师生关系,经常和学生一起反思学习过程中的不足，并加以改正。
因此，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，尊重学生，帮助学生，让学生在快乐中学习。 文章 来源（www.t6t5.com）
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