www.t6t5.com为您服务 英语教学反思：怎样对学生进行评价呢？
在教学中及时的对学生进行有效的评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程。评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生在课堂中积极回答问题，及表现较好或有进步的学生要进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思、自我提高。通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。这也是我们新课改中的一部分吧。
英语教学反思：努力了就有收获
现在实行小组合作学习---新的教学模式，学生的学习积极性比以前有了变化，课堂上愿意展示的也多了，其他不愿回答问题的在组长的带领下，也有了进步。
昨天我在九一班，上关于“Who invented tea？” 还没开始上课，我在教室里逛，站在李先扬身边，他说：“老师今天我们上关于谁发明了茶，大体意思我明白了，以前我愁着学，现在有点兴趣了。” 简单的几句话，出自学英语较费劲的学生口中，确实不易。我趁热在课上提问他问题，虽然单词读的不是很准确，但是确实在学了，这就是一大进步。我希望会有更多像李先扬一样的学生在进步。
教学反思：如何设计好课堂任务
《 新目标英语 》倡导以任务为基础的教学，也就是引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言。任务的设计也就是要给学生提供明确、真实的语言信息，使学生在一种自然、真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。
1、 任务要真实。既要从学生的认知水平和生活实际出发，又要与社会生活紧密相连。
2、 任务要由简到繁，由易到难，层层深入。
3、要注意 任务的合作性。任务的完成必须依赖于学习者之间的共同合作，每一个学习者在执行任务的过程中，都担当各自不同的角色，都需要提供自己所掌握的信息，在共同完成任务的过程中培养合作精神。 www.t6t5.com为您服务
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