为您服务 本节课是PEP小学英语五年级下册第五单元Look at the monkeys的第一课时。本课时的重点是学习有关动物正在做什么的有关表达,主要句型是:Look at the tiger/rabbit…. It’s running/jumping…. The tiger/rabbit is running/jumping….,并且掌握running, walking, jumping, flying, swimming 五个现在分词的形式。
在进行授课时,我主要设计了以下几个教学的步骤:
一. Teaching new words
一一播放各种动物的叫声,让学生猜猜是什么动物。然后呈现出该动物,提问学生:What is it doing? 在教师的提示下学习新单词。借助电脑出示动物,形象直观,生动活泼。操练单词的形式多样,开小火车,一个一个,两个两个等朗读新单词。带读单词时有升降调的变化,这样读起来也不会显得枯燥无味。同时教师在学习现在分词的基础上,不忘让学生跟读该动词的原形。每教授完一个新单词后,都把单词融入到歌曲中去,通过歌谣让学生娱乐,也活跃了课堂气氛。当全部新单词教授完毕后,还插入了一个小游戏,老师说动词的原形,学生说出其现在分词形式,或者交换练习。这样的小环节,不仅使学生做到既掌握新知识的同时,也不会忘记旧知识。这样的活动,也练习了学生快速反应的能力。
二. Look and say
幻灯片出现各种动物,让学生利用本节课的句型,表达出该动物正在做什么。通过这一环节,培养了学生独立思考的能力,还培养了他们说英语的能力,做到学以致用,以此达到更好的教学效果,促使学生英语思维能力的形成与发展。单词的学习不仅仅是纯粹的背诵,而是要把单词放在句子里记忆,体现英语学习的“在学中用,在用中学”的思想。
三. Guessing game
遮住动物图片的一部分,让学生发散思维猜猜每个动物正在做
什么,然后用一句话表达出来。教师尽量提问多几个学生,让每个学生都有说英语的机会。这一游戏环节,调动了学生学习的积极性,也丰富了课堂活动。
四. Summary: Let’s chant
课堂的最后是以一个chant的形式把本课时的单词通过有韵律的歌谣归纳出来。
The tiger is running. Running, running, running.
The rabbit is jumping. Jumping, jumping, jumping.
The bird is flying. Flying, flying, flying.
The elephant is walking. Walking, walking, walking.
The fish is swimming. Swimming, swimming, swimming.
本课堂的个个环节都采用了电脑多媒体教学,优化了课堂教学,提高了教学的效率和学生的学习效率。但也有很多不足之处,如在教授新单词时,活动形式比较单一,课堂的游戏比较陈旧。学生说的时候不仅要用句子来表达,如果能够配合肢体语言来模仿自己说的动物的动作时,这样的课堂教学会更加生动形象。在look and say的学习中,部分程度较差的学生没有跟上,致使此刻的他们成为了看客。在以后的教学中,更加应该注重中后生的接受能力,想法设法鼓励他们多发言,培养他们的自信心,带动他们一起参与到课堂中来。整节课对于学生的评价还是较小,鼓励不多。教师自身的课堂语言的组织能力还有待加强与提高,上课的激情还不够,还不能很好地带动学生充满激情地投入到英语的学习中来。教师的情绪能够感染每一个学生的学习,我想在今后的课堂上,我要把激情带入到课堂中去,用我自己的激情感染我的每一位学生,这样的教学效果会更加好,对于课堂的教学也会有很好的效果。
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