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Unit 4 WE LOVE ANIMALS Lesson 2
一、 教学内容与分析
1. Let’s learn
主要学习常见的动物单词：Monkey, Dog, Duck, Panda, Cat, Rabbit,要求能正确、快速地认读。
2. Let’s do
要求学生在Act like a ……的指令下模仿小动物的动作，练习并运用所学的动物名称的单词。
二、 教学背景分析
三年级同学这个学期刚刚接触英语，对英语有着强烈的好奇心，但苦于大多数同学的家长一般都无法从旁给予辅导，加之学习工具不够丰富，所以很多学生的学习不得法，甚至有同学在初学会话时因无法顺利记住其发音而在底下用拼音标注读音的现象，由此导致产生依赖性，影响正确的发音；另有少数同学则因参加校外学习班，具有了一定的基础，便自我表现感觉良好，经常不愿服从集体学习活动，这样一来，班上便形成了两极分化的局面——多数同学自信心不够，想说不敢说，想做不敢做，不能积极参与集体学习活动；少数同学自视颇高，缺乏倾听的耐心和向他人学习的美好品质。所以，我希望通过大量难易程度不一的游戏（特别是猜一猜活动）让同学们在没有心理压力的情况下学中玩、玩中学；同时，也想借助课例研究活动，让信心不够的同学在倍受师生注目的情况下锻炼各自的胆量，增强自信心，让自视偏高的同学感受到来自众多师生的约束，增强自我认识和控制能力，服从集体学习活动，支持集体学习活动，以点带面，营造学习氛围，推动班集体学习热情。
三、 课前准备
1、动物图片（分段覆盖，贴于四线格下方）Rabbit, Panda, Monkey, Dog, Cat, Duck。
2、小黑板（板书有Monkey, Dog, Duck, Panda, Cat, Rabbit六个单词）。
3、板书准备——四线格六个。
四、 教学步骤
㈠ Lead in
1. Greetings (1’)
(1) T :Hello! A, How are you?
Sa: ….
(2) T :Good morning, B, Nice to meet you!
Sb: ….
(3) T :Hello! Boys and girls, How are you?
Ss:Fine, thank you. How are you?
T: I’m fine too. Nice to meet you.
Ss:Nice to meet you, too.
2．Warm up (30’’)
T : Boys and girls, are you happy today?
教师用中文作出解释：同学们今天，你们开心吗？
Ss: ….
T : So, now, let’s listen to a song, OK?
播放歌曲：Old MacDonald, 鼓励学生随歌曲旋律自由律动。
3. Revision
T :Very good. Now, let’s play a game. Please look and Guess——What’s I said ?
老师面向同学，用夸张的口形说出（不发出声音）Monkey, Dog, Duck, Panda, Cat, Rabbit六个单词，请同学们猜一猜，并大声地读出来（分男女生比赛，教师适时正音）。
㈡ Presentation
T :Very good, do you know, they are my good friends , they are so funny! Tell me,do you want to know then? OK! Now, let’s go and have a look.
介绍自己的朋友，引导学生认读单词。
指着已贴在黑板上被覆盖的动物图片，分几次出示动物的身体部位，每猜出一个动物，即在四线格中板书该单词。 (7’)
T: (揭开一段纸条让学生看部分猜整体) Guess,who is it?
S: ….
T: Yes. It’s a …. (板书单词带读)。
……
T: Great! Now, It’s little teacher’s time. (2’30’’)
请2－3名同学上来担任小老师，进行带读。（分男女“老师” ）。
㈢ Practice
(1). 教师引导学生看黑板上的单词，认读，学生一个一个开火车练习。(7’)
(2). 齐读所有单词，检验教学效果 ( 1’)
(3). T : Who are the best ?
S : We are the best!
T : Who is the best?
S : I am the best!
T : That’s great! So, Let’s play another interesting game.
老师模仿动物的动作或声音，让学生猜出是什么动物，猜对了老师带大家边说边做,引出新的教学内容Act like a ….。
T : Guess, Who am I?