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大家好。首先感谢领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言。我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，也很平淡，无经验可谈。如果说是经验交流倒不如说是互相学习。
班级管理工作是以对家长和学生负责为前提，并且配合学校总体工作而开展的。而开展班级工作尤其以德育为首，本着先育人后成才的理念去开展教和
教学工作的 。我的班级管理工作所谓策略和方法，其实跟其他老师们一样，很简单，也很笨。就一字：靠。用心去靠。靠与有关学生的一切事务，和学生的一切，靠的目的就是为了以后少靠，就是为了发现问题并及时解决问题，是为了靠出学生的学习热情和劲头来，是为了靠出自己所期望的班风，学风来，靠出理想的成绩来。
我的班级管理具体工作包括以下几个方面：
一，制定班训：
我上学年的班训是：感恩，立志，合作，竞先：
班训就是为了凝聚班级的向心力，是为了激发每个学生的学习潜能和动力，也是为了对学生进行感恩教育。让每个学生学会感恩，才懂得去立志，并能在合作中学习。在合作中竞争，只有这样才能让每个同学参与学习，主动学习。
二 .用“心”来搞好管理，创建和谐班级。
班级管理工作是一门育人科学，更是一门育人艺术。它需要班主任多花心思，多了解，多观察，多动脑。我担任班主任以来，深深感受到管理班级，引导学生得用“心”，会用“心”。即对学生有“爱心”，能 “操心”，有“耐心”和“真诚之心”对班干部有“放手之心”,与科任教师有“协作之心”，对家长有“热情之心”,对自己培养 “进取心”。有了这些“心”，班级就好管理了。
三 . 对学生进行理想教育和目标教育。
让学生谈理想，并把大理想分解在每个月的考试目标上。让学生有目标，才能有想法，有行动，只有通过不断努力才能实现每个月考试的目标，最终去 实现大目标。具体做法是月考前定月考目标，月考后定期中目标，然后张贴公布，相互学习，相互监督。
四. 搞好家校以及与各科老师的沟通与联系，提升教育合力。
不定期地向各科老师了解班级中存在的问题，然后有目的的开展班级工作。对于共性问题，如：作业，课堂气氛等，在班级中作统一强调分析，对于个性问题，找学生找家长把问题摆出来，然后找措施找方法，以达到共同教育学生的目的，旨在形成学生要学，老师乐教，家长能管的学习风气。
五. 问题学生，学生问题，抓反复，反复抓：
问题学生指那些在作业和纪律方面存在问题的学生，而这些问题也是学生的要点问题，是影响学生成绩和班级风气的关键所在。因此要把这些学生和这些问题每天抓，时时抓，让他们明白这些问题要怎样做，强化他们的意识，把问题解决的变少，把问题学生的问题抓得更少甚至没有。班级中开学时纪律和作业问题相当严重，在不断的抓后，问题变轻了，完不成作业的也变少了。
六. 合作小组的建设与利用：
合作小组的建设是为了让老师更好的开展教学活动，让每个学生都能参与学习，小组内同学互帮互助，九个小组要竞赛，要评先，对于优胜小组要表扬，对于后两个小组，小组长要公开检讨，各成员要立保证。目的是为了更好管理学生的学习，纪律等各个方面，也是为了培养学生的集体意识和竞争合作意识。
七，‘培优扶弱’工程坚持常抓不懈:
结合学生成绩确立‘培优扶弱’对象，一是交给各老师。要求老师重点对待，而班主任则不定期地总结学生的表现，提出要求找出问题及努力方向，争取完成目标。二是小组内同学互帮互学，特别是充分发挥小组长和团员的榜样作用。培优辅差，发挥学生合力优势，使学生学业共同提高培优转差是我们教学工作的一项重要内容。我们看任何一个学生都是用一分为二的观点看，用发展的眼光看学生，因势利导，变消极因素为积极因素，学生的“优”与“差”并不重要，关键在于如何去“培”与“转”。作为教师重要的是及时发现学生的闪光点，用思考什么方法去鼓励学生，让学生有信心有动力去学。