www.t6t5.com经典文章 描述：小朋友们，你有朋友吗，你的朋友是谁呢？（让孩子 们大胆地说一说。）小老鼠和小鸟早就想成为好朋友，可他们为什么没有成为好朋友呢？（幼儿 大胆设想它们交朋友的多种方法）教师 在幼儿猜测的基础上讲述故事第一段让幼儿了解原因。有什么办法让小老鼠和小鸟成为好朋友呢？（幼儿发表自己的想法，想出多种办法）小老鼠想了什么好办法？你觉得喇叭花像什么？有什么作用？有了喇叭花电话，小老鼠和小鸟会说什么悄悄话？有了喇叭花电话，小老鼠和小鸟可以一直讲话了，我们一起听听它们说了什么？我们一起学学它们讲的话吧！教师讲述故事旁白，幼儿分角色扮演小老鼠、小鸟边动作边学它们的对话，体验交流 的快乐……最后一个环节让幼儿制作喇叭花电话机，并与同伴说说心里话。
反思 ：以谈话的方式引出活动 ，充分激发幼儿参与活动的兴趣 ，还为活动的顺利进行作了铺垫。在帮助小鸟和小田鼠想办法的过程中，幼儿体验到了同伴间亲密交流的需要，激发表达、交流的愿望。通过幼儿间的相互讨论，让更多的幼儿有了与同伴交流和分享经验的机会。在猜测中拓展了幼儿的思维，又激发了幼儿语言表达的欲望，在讲述中获得对图意的完整感受 。并通过表演活动，让幼儿进一步理解故事，同时发展幼儿的语言表达能力 ，培养其大胆表现的习惯 。最后一个环节让幼儿制作喇叭花电话机，并与同伴说说心里话，这个环节有点长，其实可以在课前做好喇叭花电话机，然后出示做好的电话机进行打电话游戏 就可以，其目的就是为了激发孩子与同伴用语言进行交流的愿望。
感想：幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力及其他方面的发展密切相关。要落实这些目标，发展幼儿的语言，关键是为幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，通过形式多样的活动去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言的发展。学习运用适当的、礼貌的语言交往，体验语言交流的乐趣。《喇叭花电话》此教材深受幼儿喜爱，在活动中幼儿注意力集中，发言积极。因此内容的选择因注重趣味性、新颖性，以提高幼儿的学习兴趣和学习效果。 上星期我执教了一个语言活动 《树叶蝴蝶》，这次语言活动的活动目标是让幼儿 能愉快地跟着诗歌做动作。替换诗歌中的个别词语 ，体验创编诗歌的快乐。想让幼儿通过观察秋天落叶的美丽景色，激发幼儿对秋天的热爱及对大自然的喜爱，并引导幼儿把自己的感受 尝试用诗化的语言表达出来。
在这个活动前，我利用平时的散步时间，先带领孩子 观察树叶飘落的样子，和孩子们一起捡树叶、观察树叶，在此基础上才开展这个活动。活动一开始，我出示一片树叶，我问：“这树叶是怎么来的啊！”“这树叶是从哪里飘落下来的呀？”等提问，引导幼儿回忆捡树叶的过程，感受捡树叶的快乐和发现树叶飘下来的情景美。
活动中，我发挥无声的肢体语言，用动作表现诗歌的内容，帮助孩子理解诗歌内容。由于这首诗歌中涉及到几个动词“吹”“飞”“追”等，我采取了运用肢体动作这一策略，帮助幼儿更好的理解这些词，进而理解诗歌的内容。活动中，我教孩子学习诗歌和仿编诗歌时，运用非常直观、形象的动作，孩子们非常感兴趣 ，积极性很高，诗歌仿编的又快又多。活动最后，我带领幼儿模仿小树叶轻轻飞进活动室时，“你看到的小树叶是怎样飘下来的？”一句话能充分调动幼儿的原有经验，将他们平时看到的不同的景象都表现出来。我让幼儿在游戏 中学习诗歌中的句子，效果很好，始终尊重孩子的身心发展特点，以孩子为主体，让孩子在生活 、活动中生动、活泼、主动地学习，让孩子在玩中学，会收到较好的效果。
活动中我发现还有好多的不足之处，如提问设计方面，有些提问很封闭，多是填鸭式的提问。如：就象一群什么？张开翅膀干吗？这些提问很罗嗦，没有实际的意义，有些甚至绕来绕去的，却始终不能说明什么问题 ，不能发挥幼儿的想像力，这样的一些提问如果经常在课堂 中实出现，对幼儿的思维发展来说，那是非常不利的，因此，我想：我要加强学习，注重反思 ，促进自身在课堂教学 方面的成长。
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