www.t6t5.com 前段时间上了一节语言活动 《雨天里的多多》，本次活动的目标是感受 雨天给自己带来的乐趣，然后学会使用雨伞，在雨中进行游戏 。本次活动下来，发现小朋友很喜欢这节课，喜欢说在雨天里干什么，说的也很好，思维很活跃，喜欢用雨伞做游戏。
课上当孩子 们兴趣 高涨的时候，我马上让小朋友带着自己的雨伞到外面进行游戏，把小伞一把一把的叠起来当成一棵大树，那样孩子们感觉到游戏的逼真性，有的小朋友钻在雨伞下开心的进行着游戏。
下雨天对孩子来说在外面活动受到一定的局限，但是下雨的日子也会带给孩子无穷的乐趣，作为教师 要多鼓励孩子发现雨天的乐趣，培养他们乐观积极的态度，课上幼儿 带的雨具有限制，以后在上这样的活动时，我们还可以让孩子们多带点雨伞，雨鞋，那样玩起来可能效果会更好些。 一、活动 目标
(一)认知目标
1.引导幼儿 注意画面之间的关系。
2.启发幼儿根据画面展开想像，引发独创性思维和丰富的想像。
(二)情感目标
培养幼儿乐于发现与创新的情感。
二、活动准备
(一)物质准备
每人一本图书 《宝贝 动动——刷一刷》。
(二)知识经验准备
幼儿认识刷这个字。
三、活动过程
(一)幼儿自己阅读图书。
教师 告诉幼儿书的名字，让幼儿自己阅读一遍。指导 幼儿正确地翻阅图书。(重在阅读画面)
(二)教师与幼儿一起阅读。
教师与幼儿一起看书，并提出一些问题 ，以帮助幼儿观察和讨论画面的内容，让幼儿串连前后画面，从而对“刷一刷”充满兴趣 。
1.帮助幼儿感受 故事所表达的意思：皮鞋用什么刷，为什么?锅子用什么刷?黑板用什么刷?……引导幼儿看图，激发孩子 兴趣，回忆自己的生活 经验。
2.太阳、大白鹅、烟囱、秋风都刷出了什么?你还发现别的东西也会“刷”吗?幼儿可根据自己的经验展开想像。
3.请幼儿想出更多会“刷”的“粉刷匠——雪花也有洁白的刷子，小草也有碧绿的刷子……
(三)请幼儿继续看书，一步步地让幼儿根据问题来翻看每幅画面。
1.咦，皮鞋怎么变亮了?呀，奶奶用什么刷锅子?……。
2.让幼儿来表演每个情节，感受表现的动作与情感。 上星期我执教了一个语言活动 《树叶蝴蝶》，这次语言活动的活动目标是让幼儿 能愉快地跟着诗歌做动作。替换诗歌中的个别词语 ，体验创编诗歌的快乐。想让幼儿通过观察秋天落叶的美丽景色，激发幼儿对秋天的热爱及对大自然的喜爱，并引导幼儿把自己的感受 尝试用诗化的语言表达出来。
在这个活动前，我利用平时的散步时间，先带领孩子 观察树叶飘落的样子，和孩子们一起捡树叶、观察树叶，在此基础上才开展这个活动。活动一开始，我出示一片树叶，我问：“这树叶是怎么来的啊！”“这树叶是从哪里飘落下来的呀？”等提问，引导幼儿回忆捡树叶的过程，感受捡树叶的快乐和发现树叶飘下来的情景美。
活动中，我发挥无声的肢体语言，用动作表现诗歌的内容，帮助孩子理解诗歌内容。由于这首诗歌中涉及到几个动词“吹”“飞”“追”等，我采取了运用肢体动作这一策略，帮助幼儿更好的理解这些词，进而理解诗歌的内容。活动中，我教孩子学习诗歌和仿编诗歌时，运用非常直观、形象的动作，孩子们非常感兴趣 ，积极性很高，诗歌仿编的又快又多。活动最后，我带领幼儿模仿小树叶轻轻飞进活动室时，“你看到的小树叶是怎样飘下来的？”一句话能充分调动幼儿的原有经验，将他们平时看到的不同的景象都表现出来。我让幼儿在游戏 中学习诗歌中的句子，效果很好，始终尊重孩子的身心发展特点，以孩子为主体，让孩子在生活 、活动中生动、活泼、主动地学习，让孩子在玩中学，会收到较好的效果。
活动中我发现还有好多的不足之处，如提问设计方面，有些提问很封闭，多是填鸭式的提问。如：就象一群什么？张开翅膀干吗？这些提问很罗嗦，没有实际的意义，有些甚至绕来绕去的，却始终不能说明什么问题 ，不能发挥幼儿的想像力，这样的一些提问如果经常在课堂 中实出现，对幼儿的思维发展来说，那是非常不利的，因此，我想：我要加强学习，注重反思 ，促进自身在课堂教学 方面的成长。
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