师:一共有几颗 你用什么方法知道的
学生介绍,教师电脑演示.
⑵师:现在谁能很快数出一共有几朵花
课件出示:小花图
第98幢房子
课件出示:100幢房子,10幢一行,共10行.
师:多漂亮的房子啊,里面有100幢小房子,我就住在第98幢房子里,你知道我
住哪幢吗
学生动手找一找圈一圈.
反馈,电脑演示.
师小结:看来数数的时候,起点不同,顺序不同,数的结果也就不同.
总结评价
师:今天这节课,你们有什么收获吗
生:我学会了数100以内的数.(教师板书课题) 来源： 极品资源
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实录二
1 ．师：老师给小朋友带来了礼物 （展示 100颗星星） 。估计一下，大约有几颗？为什么？
提示有 100颗星星。
师：如果把这 100颗星星送给全班同学作礼物，每人一颗够不够？为什么？
2 ．课件显示书本的百鸟图。
师：估计一下，大约有多少只鸟？为什么？
3 ．揭示课题。
探究新知
1 ．教学数数方法。
a ．师：同学们估计数量挺准的，老师还准备了一样东西要你们估计数量。这是一种种子 （展示） ，农民伯伯精心挑选，将在春天用来播种的，每组的桌面上有一篮种子，现在请你们用手抓一把，估计一下你们每人手里这一把种子大约有多少粒？把你估计的数悄悄告诉同桌。
[ 先让学生估一估，猜一猜再数数，既可以激发学生的求知欲，又有利于培养学生的数感，锻炼提高学生的估计意识和能力。 ]
b ．将种子轻轻放下，数一数有多少粒？
c ．学生汇报。
师：怎样数的？
生：一个一个地数
生：两个两个地数
生：五个五个地数
生：十个十个地数。
2 ．数出数量是 100的实物。
a ．师：每个小组桌子上都有几种东西 （学具，数量都在 100以上） ，与请小朋友数一数，每人选你喜欢的一种，正好数出 100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是 100。
b ．学生操作数出数量是 100的实物。
c ．学生汇报。
师：怎样数出 100的？
生：一个一个地数， 10个放一堆；
生：两个两个地数， 20个放一堆
生：五根五根地数， 10根扎一捆
……
你数出的 10
0 里有几个十？ （或几个二十？几个五十？）
[ 充分尊重学生，让学生用自己的经验、自己的方法，动手、动口、动脑去数数，从直观到抽象，逐步感知十进制计数方法，加深对计数单位 “ 一 ” 和 “ 十 ” 的 理解 ，同时培养学生积极探索，主动发现，自主构建知识的良好学习态度和习惯。 ]
d ．师：很多同学选择了 10个一堆或 10根一捆进行数数，觉得这样又好数，又看得清楚。请观察一下，十根扎一捆，这里一共有多少根小棒？ （黑板贴出十根十根扎好的 100根小棒。）
你怎么看出来的 （有 10个十， 10个十是 100。）
（板书： 10个十是 100。）
e ．小结： 10个十是 100。这句话还能怎样说？ （ 100里面有 10个十； 5个二十是 100； 2个五十是 100 …… ）
f ．练习。
做教材第 4页的第 1题。
学生独立数数。
师：你是怎样数的？ （鼓励学生找出多种数法。）
3 ．数一数，从三十五数到四十二。
a ．集体操作，一边摆小棒一边数数。 （请一个学生上台演示。）
师： 39根小棒，再添一根就是多少根？ （ 40） 又得到一个十，下一个数就是 40了，接着数 41， 42。
要想清楚地看出有 42根小棒，可以怎样做？ （引导学生十根小棒放一堆或扎起。）
师： 39， 40，数到这儿又增加了一个十，要特别注意，那么 49的后一个数是几？ 59呢？ 79呢？ 99呢？
师：对了， 99接着数就到 100了，就有 10个十了。
b ．练习。
一个学生任意说一个 100以内的数，集体边拍手边接着往下数。
练习 3次，其中一次接着数到 100。
巩固与发展
1 ．数数接龙比赛。
教师说一个数，学生分组以接力赛的方式每个人数一个数，数到教师说停时，数得最多的小组获胜。
2 ．猜数 游戏 。
两个人说定一个 100以内的数，其他人猜这是一个什么数。猜的过程中，要不断提示同位所猜数与说定的数 比较 是大了，小了，还是接近了 ……
先是师生进行游戏，然后小组自己 组织 开展游戏。
小结
师：今天学习了什么？
说说生活中 100以内的数
师：生活中哪些地方有 100以内的数？
学生举例：公共汽车站牌、人民币、电梯按键 ……
布置课外任务
师：生活中 100以内的数多极了，咱们在课堂上可没法说完，课后请你们找一找，或者数一数，家里哪儿有 100以内的数。
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