1、认识计数单位“千”。学生动手数一数手中的100根小棒，怎样数比较快，又能数得准确？ 10个小朋友的小棒合在一起，是多少根小棒呢？你打算怎样数？怎样数可以比较快又准确呢？引导学生一百一百地数，10个百是1000（一千）。如果不从整百开始数，你会数吗？试一试。师：从125开始，每次增加一百生：225、325、425、525……2、读、写1000以内的数两名同学操作示范，其他同学边观察边思考边记录生1：原来有100根小棒，**又给我1根小棒，我现在有多少根小棒，你会写这个数吗？师引导：指名学生写数（101），你会读这个数吗？（一百零一），这个数是由几个百，几个十和几个一组成的？百位上是（ ），表示（ ），个位上是（ ），表示（ ）。你能在计数器上拨出这个数吗？**又给我1根小棒，我现在有多少根？你会写吗？（依次写到109）（中间有零的数的读写法是学生学习的难点，教学时联系生活实际让学生在具体的情境中解决了这一难点。）**又给我1根小棒，我现在有多少根？你会写吗？师引导：试着写110，你会读这个数吗？（一百一十），这个数是由几个百，几个十和几个一组成的？百位上是（ ），表示（ ），十位上是（ ），表示（ ）（末尾有零的数的读写也是学生读数写数的难点，教学时通过回忆旧知和连续写数，让学生很轻松地掌握了这一难点。）**又给我1根小棒，我现在有多少根小棒？你会写吗？111、112师：我们用开火车的方式来做一做连续数数的游戏好吗？（师：小火车，开起来，火车要从哪里开：）师：189；生开火车：190、191、192、193、……师：545；生开火车：546、547、548、549、550、551……师：996；生：997、998、999、1000！听老师说一些数，你能写下来吗？125、405、680 学生独立写、读这几个数。全班交流，说、读、写数的方法及数的组成。通过刚才读、写数，你们发现了什么？学生动手操作，得出：一个一个地数，10个一是10（十），一十一十地数，10个十是100（一百），一百一百地数，10个一百是1000（一千）。 同学们拿出练习本，边活动边记录，同时指名同学在黑板上演排。张倩同学写成了1001。师：说一说，她写的对吗？生：不对。我来帮帮她。生：她多写了一个零，第一个1应该写在百位上，第二个1应该写在个位上，十位上没有，用零表示，所以应该是101。师：你说得真好。谢谢你，小老师。 二年级小学生最喜欢的学习活动就是做游戏。他们一个个跃跃欲试！通过开火车的形式，让每一位学生都有发言的机会，增强了学生的自信心㈣反馈练习师：在刚才的游戏中，同学们都表现得很好！老师想检查一下，你们是不是真的学好了呢？完成教材第69页做一做1、2题吧。集体交流，展示学生作业。 ㈤内化独立完成教材71页练习第1、2题 。 教 学 点 评 本节课体现了数与生活的的密切联系，从学生身边的事物出发认识数。组织丰富多彩的数学活动，让学生在愉快的氛围中学习，展示出一幅幅情景图，有意让学生去估计、猜猜，从而感受学习更大数的意义，感知更大数的组成。 www.t6t5.com
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