（5）老师的年龄是6的倍数，老师的年龄不可能是25岁。
（6）21÷3＝7，3和7都是21的约数。
2.找一找，哪两个数能构成整除的关系？
72 8 9 28 4 7
学生独立思考后指名回答。
改变题目：找一找，72还能和哪些数构成整除的关系？学生相互交流后指名回答。
3.填空。
（1）15能被（ ）整除，所以15是（ ）的（ ）数，（ ）是15的（ ）数。
（2）16能被（ ）整除，所以（ ）是（ ）的（ ）数。
4.游戏“找朋友”。
师：接下来老师和同学们做一个“找朋友”的游戏。同学们每人都有一个学号，每个学号都是一个整数，如果我要找的朋友是你，请你站起来，并把写着自己学号的卡片高高举起，让其他同学也看看你是不是我要找的朋友。
（1）我是20，我找我的倍数。（让学生判断，同时说说理由）
师指举20的学生回答：你也是20，为什么是我的倍数朋友呢？
（2）我是20，我找我的约数。
教师指举20的学生回答：你也是20，为什么是我的约数呢？学生回答后教师说明：一个不是0的自然数，本身既是自己的倍数，又是自己的约数。
（3）我是1，我找我的倍数。
师：为什么大家都是1的倍数呢？
（4）我是0，我找我的约数。
师：为什么大家都是0的约数呢？
指出：0能被任何不是0的自然数整除，所以0是任何不是0的自然数的倍数，任何不是0的自然数都是0的约数。但是在以后的学习中，为了方便，通常在研究倍数、约数问题时不包括0。
[评析：教师设计四个层次的练习，提供具有价值的学习内容，让学生思考辨析。特别是“找朋友”的设计别具匠心，使全体学生参与到有趣的数学活动中来，既体会到学习数学的乐趣，又在轻松活跃的气氛中复习巩固了全课学习内容，同时又让学生认识“0”与“1”在整除问题上的特殊性。] htTp： //www.t6t5.com
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