（3）音乐课堂教学异彩纷呈
①突出音乐“本位”，彰显艺术个性
通过一轮新课程改革实验，“以音乐为本”的课改理念已深入人心。老师们的课堂音乐氛围浓厚，注重引导学生聆听音乐，从音乐的各要素挖掘音乐所表达的不同情感与内涵，提高了学生的音乐审美能力。老师们也在教学中逐渐形成了自己的教学风格，彰显了自己的艺术个性。表现突出的老师有：王场小学姚敬芝，杨市小学邱玲，浩口小学李家龙，实验小学魏娟、郑东梅，棉原小学袁琴芬等。
②巧利媒体资源，创造无限“乐”趣
小学生需要教师通过运用恰当的教学手段来帮助他们感受、理解音乐。这次视导课，很多教师在上课之前，精心准备了与教学内容相关的多媒体音像资料，在教学中适时呈现，既激发了学生的学习兴趣，又提高了他们对音乐的感悟力。如：积玉口小学的支教生，杨市小学的许俊，浩口小学的李家龙、蒋红玲，棉原小学的袁琴芬老师等。
思考与建议
（1）音乐教师专业素质有待进一步提高
有少数音乐教师特别是兼职音乐教师在平常的教学中由于种种原因，不注重自身专业素养的提高，致使上课时不能够正确范奏、范唱，不能够准确把握课堂教学目标，教学方法老套（仍采用师教一句，学生学一句的音乐学习方式），课堂秩序混乱，教学效果不够理想。
（2）全市音乐教学设施有待加大投入力度。
教学设施是教学成功的基础与保障，而音乐教学的特殊性使得它对器乐的要求更高。据视导统计，12所镇小，无专门的音乐教室的6所，无钢琴的8所，无打击乐器的7所。音乐教师上课用录音机音响效果极差，直接影响了学生对音乐美的感受。因此，学校应在资金紧张的情况下，开源节流，配置音乐教学的基本器材，如：钢琴、打击乐器、教学挂图等。配备专门的音乐教室，音像器材。以保证音乐教学的正常开展。
6、美术学科
本次视导的美术研讨课，整体质量较高，有四五节课让人记忆犹新，成功之处主要体现在以下几个方面：
一、能用创新的教学方法开启学生智慧
科学艺术的教学方法，是学生成功学习的关键。是课改理念在课堂上的最好体现。课堂上的知识性游戏和故事让学生能够在自主思考与体验中学习知识，吸引学生的无意注意，提高课堂教学效果。
老新小学的黄文莉老师在执教《真情对印》一课时，通过巧妙设计教学问题将课堂组织得灵活生动：一是设计难易适中、贴近学生生活的问题；二是能针对学生学习的重难点设计问题，达成教学目标；三是所设计的问题语言表述准确，并对学生的答案及时地作出激励性、导向性的评价，形成有效互动。
杨市小学谭芬老师在执教《踢踢腿弯弯腰》一课时，对美术学科知识的分析如剥茧抽丝，练习设计循序渐进，清晰自然：感受动态—模仿拼摆动态—自主拼摆动态—添加组合有趣的画面，教学过程流畅自然，学生学习过程入心，入境，做到了张驰有度，游刃有余。熊口小学郑小莉老师也是一位有思想、有创意的老师，设计的研讨课总有不少创新和动人之处。
张金小学的蔡松涛老师在课堂上引导学生发现问题—如何画出的彩陶造型并装饰；分析问题—彩陶的美感特征是对称，主要是用线条进行装饰；解决问题—用各种不同的点、线、面进行有变化的组合。运用探究式的学习方式提高学生的学习能力。
棉原小学的罗妮红老师在学生创作表现时组织学生分组合作，通过集体的力量让学生创作出好的作品，学生充分感受到了成功的喜悦。运粮湖小学谢丛英老师的学生合作学习意识强，学习效果较好。
二、能用生动的审美情境陶治学生性情。 文章 来源（www.t6t5.com）
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审美教育是美术课的重要特征，通过观察美、赏析美培养学生发现美的能力，通过表现美、运用美，培养学生美化生活、提高生活品味的能力，在美的内化与外化中提高学生的审美素养，陶治学生的高尚情操。实验小学余志敏老师用智慧营造令人心动的审美情境，熊口小学郑小莉老师的蹦蹦跳跳的小动物也激起了学生强烈的审美感受。
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