熊口小学自编了一套以国学为蓝本的校本教材，一年级内容为《三字经》，二年级为《孝经》，三、四年级为《弟子规》，五、六年级为《论语》。
高石碑小学开发了《雏鹰系列》的校本教材，一二年级开设规范学生行为的《雏鹰规范》，三四五年级开设了以培养学生兴趣特长、展示学生个性发展的球类、棋类、书法、趣味数学、无线电操作、写作等为内容的《雏鹰试翼》；六年级开设了以热爱家乡为主要内容的《雏鹰之情》，。
7、学校特色由隐到显，学生文化生活丰富
王场小学以教育信息化等为主要特色。学校领导在资金相当短缺的情况下，建立多功能实验室、多媒体教室、计算机网络教室，安装了远程教育接受系统。充分利用优质教学资源，为教学服务，将互联网、远程教育资源、空中课堂运用到教学中。
运粮湖中心小学以《劳动与技术》教材为切入点，开发了以彩珠串编为内容的校本课程，师生共同设计制作出了许多色彩绚烂，形象生动的彩珠串编作品。目前，学校高年级学生基本学会了穿编技术，许多学生能够创编出各类小动物及组合串编各种不同造型的几何形体，丰富了学生的文化生活，提高了学生的动手能力及形象思维能力。
周矶光明小学本学期，学校还把武术操作为学校特色和校本课程大力开展起来。
8、教育均衡工作梯式发展，典型引路全面跟进
周矶光明中心小学已发展成一所于细节中见品位的学校，花园式的学校，生机勃勃的学校。校园整体色彩设计，校园园林设计，文化长廊设计，校园保洁工作都做得非常好，而且教学管理工作也正逐步向“内涵式”发展，成为我市中心小学快速发展的典范。
龙湾小学每周四定为校本教研日，在校本教研日里，根据主校与分校教师不同的学科优势，将语文、数学、音乐学科的教研活动安排在沱口校区，将英语、体育、美术等学科的教研活动安排在主校区开展活动。通过这种特殊的教研机制，两校的老师们集思广益，优势互补，共同成长。
（四）师生张扬个性，教学业绩突出
学校领导的示范作用是不可估量的，市实验小学、园林一小、积玉口小学、高石碑小学、王场小学、杨市小学、熊口小学、张金小学等学校领导带头开展教学研究，与所有教师一道在教研领域不断探索，收获了很多宝贵的经验，学生竞赛也取得了显著成绩。如张金小学范茹芝校长在《班主任之友》上发表文章《小学新生超前入学现象的分析与对策》，积玉口小学苏伍生校长撰写的论文《以“不变”应“万变”》在《中国科教育人杂志上》发表，高石碑小学马克银校长发表了题为《全面推进素质教育妥善处理十大关系》的文章，市实小的李爱玲校长、积玉口小学的高支芳校长、熊口小学的徐全美校长在教研领域也为老师们作出了表率。
（五）深入开展研究，提高教学质量
每次的视导研讨课，大多都是学校精心部署，老师深入研究的结晶，每位老师都展现了自己的个性特长，给听课者许多思考和启发。
1、语文学科
本次视导共听课27节。回顾整个过程，我觉得全市小学语文课堂教学呈现出以下特点：
一、注重在读书中感悟语言
语文课是语言文字课，语文课是读书课，语文课是听说读写课。这一点已经越来越为更多的语文老师所认识和践行。语文课要通过对语言文字的阅读、理解、感悟、品味甚至是咀嚼，来体会和欣赏语言的思想美、情感美、语言美、画面美、节奏美、音乐美……
市实验小学杨艳老师普通话功底好，注重引导和指导学生读书。老师的范读声情并茂，学生的朗读入情入境。肖冬娥老师则紧扣文眼指导学生读书。初读(《七颗钻石》)，找出“神奇”变化，整体感知；再读，分析“神奇”原因，体验情感；三读，进行朗读指导，读出感情。园林一小姜俊华老师把读书作为教法和学法来运用，注重引导学生在读书(《可贵的沉默》)中理解词句，在读书中感悟情感，在读书中获得爱心教育——既要能够感受父母的爱，还要学会回报父母的爱。在这方面做得好的还有杨市小学漆翠芳和向昌平、竹根滩小学王庆华、王场小学龚则贵、熊口小学胡钰、浩口小学郑彩萍、老新小学刘道芳、积玉口小学杨群玲和朱家菊、高石碑小学杜业艳、张金小学蔡新珍、运粮湖友爱小学张银玲、泽口小学刘江霞等老师。
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