（2）注重教材研究，重视资源整合。小学数学教学内容的呈现形式新颖，教学内容的素材选择鲜活。这些都给教师实施教学提出了挑战。许多教师在理解教材结构，厘清知识联系等方面都做了扎实的工作。高石碑小学陈前英老师执教一年级《认识图形》，从学生已经认识的立体图形入手，首先通过“拓印”让学生找到平面图形存在体上，然后采用“临摹”的方式让学生画出平面图形。整个过程完美演绎了教材的编排意图，也尊重学生的认知规律。棉原小学龚海燕老师执教《人民币的兑换（四舍五入法）》，除教授例题外还联系练习中的习题，以“半例题”的形式补充讲解近似计算中的其他方法。完整把握教材，做到及时补充，使教材的知识点更加系统。龙湾小学陈艳萍在全区五年级数学教研组的活动中，为老师们提供研讨课《分数混合运算（一）》，在教学中，引导学生观察，启发学生思考，重视学生知识的应用。利用解决实际问题的活动顺序，帮助学生建立了分数混合运算的方法以及和整数混合运算方法的联系。市实验小学周艳华、园林一小的曾姣萍、竹根滩小学马蓉、高石碑小学左世香等老师在教学中也有很多这方面的思考。
思考与建议
（1）研读教材要有“问题”。
新世纪课标数学教材在素材选择、知识呈现方式等方面与以前使用的大纲教材都有很大的不同。为老师使用教材提供了很大的空间，也提出了更高的要求。如何建立生活常识与数学知识以及新旧知识的联系、如何建立直观感知与抽象概括的联系和转换、如何引入数学概念和数学公式、如何渗透数学思想和方法、如何培养学生解决问题的能力等，都是读懂教材（无论是哪种版本的课标教材）必须回答的问题，也是今后一个时期，开展教学研究的重要内容。
（2）备课资料要有实效。
随着学校教学条件的改善，老师们手上的教学参考资料也增加了许多。随着学校管理制度的改革，老师们备课的形式也发生了许多变化，集体备课、电子教案等都若隐若现。当然只要是对教学有指导意义的都是可以存在的。提倡使用既有同组教师集体智慧又有个性特色的集体备课资料和能帮助学生直观理解的“电子教案”。备课资料中多一些学生操作的指导要领、多一些有效活动的设计、多一些启迪学生思维的问题和多一些知识联系和转化的方法引导。学校要分类要求，逐步提高。
3、英语学科 文章 来源（www.t6t5.com）
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主要成绩
从所听的30多节课来看，我市小学英语教师对课堂操作都比较娴熟：尽量用英语组织教学，营造了良好的学习英语的氛围；在教学中使用五步教学法，结构清晰合理；在教学中采用游戏、活动，提高学生学习英语的兴趣；在课堂中进行有效评价，激发学生学习的欲望，给学生以动力。尤其是在下面几个方面比较有特色：
（1）注重学生的书写训练。从所听的课来看，现在老师们都比较注重对学生书写习惯的培养。首先表现在老师们上课的板书非常仔细，上课之前在黑板上先画好四线三格，上课的时候就把板书内容写在四线三格里，并且一笔一划。老师就是最好的榜样，老师的一举一动，包括书写习惯学生看在眼里记在心里，并在潜移默化的受着影响。再有就是老师在三年级教字母的时候边在黑板上教笔画，边叫学生在空中写画，然后趁热打铁，让学生在练习本上练习，老师现场批阅，当场指出问题，及时纠正。园林一小黄凡老师虽然是一个刚参加工作的新老师，但她特别注意书写示范，一手粉笔字优美漂亮。实小老师王文娟在板书时反复提醒学生注意书写技巧，边写边让学生模仿。还有竹根滩小学张璇老师教三年级字母的时候强调笔画和笔顺，学生印象深刻。还有泽口小学的李林娟也做得不错。
（2）老师综合素质大大提高，运用多媒体上课的能力增强。这次视导有好几个老师运用自己做的课件上课。周矶光明小学李杰老师用课件上课，直观、生动，调动了孩子们的学习积极性。积玉口小学朱金玲老师自己制作PPT进行高学段的阅读教学，省时省力，提高了课堂教学的效率。还有王场小学的姚慧老师在网上下载资源上课，得心应手。
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