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一、学生情况分昔:
经过高一一学年的地理学习，文科班学生初步了解了高中地理的基本学习内容，对高中地理知识已经虞匪一定的了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分昔地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。但文科班学生的水平参差不齐，在学习地理的过程中仍明显的存在着许多问题，特别是学生的地理基础知识的掌握还很不扎实，缺乏必要的训记和解决问题的能力与技巧了。
二、教材分昔：
高中地理学习方法
高二第一学期，我们要在有限的时间内完成包括高中地理必修三教学内容与选修教学内容的学习，学习任务重。而必修三以系统地理为主，着重讲述地理环境的基本理论和规律。
教材除了学科理论外，增设了活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不「本文转自 www.t6t5.com此处标记」 断发展的社会现实生活，与地理学科有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照；因此，学生思考、分昔和探究的一系列地理现实问题，通过案例分昔引导学生去观察、体验、判断和推理也是教学的重点，更是难点。
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三、教学任务及总要求：
1、让学生获得比较完备的地理基础知识，学习对学生终生发展有益的地理；
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2、倡导学生主动参加参与，乐于探究，勤劳动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，以及交流合作的能力。
3、教会学生阅读和分昔运用地理图表，地理数据，地理事实材料，解决实际问题，全面提高学生的综合运用能力。
四、教学主要措施：略
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三、教学任务及总要求：
1、让学生获得比较完备的地理基础知识，学习对学生终生发展有益的地理；
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2、倡导学生主动参加参与，乐于探究，勤劳动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，以及交流合作的能力。
3、教会学生阅读和分昔运用地理图表，地理数据，地理事实材料，解决实际问题，全面提高学生的综合运用能力。
四、教学主要措施：略