2、CO2、H2S等，对实验过程不理解。（5）小题得分率在50%左右，全答对的较少。本小题反在基础知识中略有拨高，该题建立在KMnO4氧化性和Fe2+还原性及KMnO4溶液紫红色的性质的掌握，KSCN溶液作为一个对学生思维过程的“误导”，把学生导向单纯的检验Fe3+，用Fe3+的存在来证明Fe2+不存在。第24题主要存在：气体体积与物质的量的换算方法基本掌握，但计算准确率不高；MnO2与浓HCl反应制氯气的反应方程式还有部分学生不会写。“上下单位一致，左右的量相当”的化学计算思维还有部分学生未能很好掌握；计算过程必须带单位，未知数后面不带单位的计算格式的书写要求不规范；不少学生用符号表达解计算题，没在符号后面标明化学式。计算题取材于课后思考题，考查实验室制氯气的原理、物质的量的换算、氧化还原反应的实质等知识，是一道比较符合高一年学生知识水平的考题。三、 反映问题答题情况所反映的问题是：1、基本概念不重视。如物质的量的有关计算，其关键是几个物理量的换算关系，许多学生没有花时间去记忆而导致解题失误。2、计算过程不规范。如“上下一致，左右相当”的问题，计算式，单位等。3、实验题一向是学生解答化学试题的“瓶颈”，学生实际操作少，对仪器不熟悉，使用方法就更陌生了。www.t6t5.com
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