H t Tp: //（www.t6t5.com） 市中考对本章要求：、识记组织的形成、绿色开花植物和人体的结构层次、单细胞生物的生命活动。
本章以人为例，从细胞、组织、器官、系统为例，按照从微观到宏大的顺序介绍了高等植物体的结构层次。此外，还以草履虫为例探讨单细胞生物体的结构状况
一、在两个观察实验中可以强化学生的显微镜操作技能，在引导学生说明生物体的结构层次时，培养学生的空间想象能力。
二、、培养学生的自学能力，为学生的终身学习服务
在这节课还让学生通过自学，掌握了本节的另一个重点：人和动物体的结构层次。人和动物的结构层次是细胞构成组织，组织构成器官，器官组成系统，系统组成人和动物。
三、充分地利用知识特点，积极渗透德育
生物是一门以实验为基础的学科，它与生活密切相联系，它的许多知识点有利于培养学生的思想品德。如本节课中植物体的营养器官和生殖器官的生长是相互影响的，中学生也一样，在长身体时应该增加营养，才有足够的营养供给大脑和身体发育的需要。对看待问题应辨证的看，而不是只看到物体的一面。《人教版七年级生物上册《细胞怎样构成生物体》教学反思》这一教学反思，来自网！ H t Tp: //（www.t6t5.com）
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