指导学生归纳化学的发展阶段
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《化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计及反思四,标签：化学教学反思范文,http://www.t6t5.com
指导学生归纳化学的发展阶段 漫长、曲折的化学发展史中记载了很多对人类有巨大贡献的化学家，如居里夫人、拉瓦锡等。同学们可利用课余时间上网或查阅图书资料，了解到更多与化学有关的知识。 我们生活在物质的世界里，天天和物质打交道，化学无处不在，化学就在我们身边。 课件展示：“出土的青铜器为何失去了昔日的光彩”、“点燃的蚊香为什么能驱杀蚊虫”、“灭火器为什么能灭火” 你能举出我们身边可能与化学有关的一些实例吗？ 你还能举出在现代科学、高新技术中化学的应用实例吗？ 化学与我们人类的关系非常密切。在生活中处处有化学，处处留心皆化学。 课件展示：探究活动一、用生活经验鉴别物质 1）鉴别白开水和白酒; 2）鉴别洗衣粉和精盐; 3）鉴别汽油和水; 教师主动参与讨论,适时点拨 课件展示：探究活动二、探究呼吸时呼出的气体的特征 假如没有化学,展开你的想象,设想世界将会怎样? 小结：生活中处处有化学，化学造福人类，我们离不开化学，时时用化学。 课后作业：（两题任选一个） 1、查阅资料解答课前2个魔术实验的原理。 2、请你利用生活经验或查找资料设法除去冷水杯内的水垢，请记录你的实验设计及你观察到的现象. 学生代表演示实验一：变幻无常（四个烧杯中分别盛有碳酸钠溶液、无色酚酞试液、稀盐酸、硝酸银溶液，依次标号为1、2、3、4。依次将1号烧杯中溶液倒入2号烧杯中，2号烧杯中溶液倒入3号烧杯中，3号烧杯中溶液倒入4号烧杯中，依次出现了“清水” 变“西瓜汁”， “西瓜汁” 变“汽水”， “汽水”变“牛奶”一系列奇妙的现象） 观察、感受 火焰熄灭后，手帕完好无损 学生感到新奇和困惑 生（摇头）：无法解释。 观后，谈感想,提问题。 提出问题 如:溶洞中形态各异的钟乳石、石笋究竟是怎样形成的？它们的形成究竟要经过多长的时间呢？ 猜想鸟笼材料、隔热板的特点。 猜想飞船外壳的优越性能等。 思考，学生处于愤悱状态。 感受化学的研究内容。 小结：化学是…… 学生阅读课本内容、讨论、交流 学生归纳化学的发展阶段： 1.古代：火的发现和使用使人类接触到化学，但并没有建立这门科学 2.原子、分子论：人类建立了化学这门科学 3.元素周期律（表）：完善了化学，使化学研究有规律可循。 4.纳米技术：标志化学已发展到较高阶段。 5.绿色化学：化学发展的趋势、方向。 学生思考、感受、体味 思考、讨论（如：铁锅烧菜；食盐、醋、酱油调味；白色污染；煤气中毒；西气东输等） 阅读课本内容、思考、讨论、汇报自学成果(如:建筑材料将我们带劲现代化的生活、半导体材料将我们带进信息时代、航天材料是我们步入太空等) 学生情绪高涨，分组合作探究，学习交流,提交结论 向澄清的石灰水中吹气 向干冷的玻璃片上呼气 自由讨论 广泛涉猎，扩大视野 仔细观察、认真记录 创设趣味性化学情境，激发学生的好奇心。 学生的参与从一开始就从实验入手，让学生潜意识中体会到实验在化学中的重要性。 激发学生的求知欲 初步感知化学的重要性 通过了解一些奇妙的化学现象，激发学生探究化学的欲望。 从学生的生活经验出发，引起共鸣 大自然的美好风光和奇妙化学现象，增强了学生的爱国热情和民族自豪感，并激发了学生探究化学的欲望。 猜测和合理想象，激发学生学习兴趣。 紧扣国家重大科技成就，渗透爱国主义教育 设疑，激趣 利用课件资料，导出化学研究的内容，水到渠成的引入化学的定义，让学生理解化学的研究对象，认知化学。 通过学生间相互讨论交流，培养学生良好的学习习惯和学习方法。
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