《化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计及反思三

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化学有趣 教学流程指导学生分组实验1 向澄清石灰水中吹气2 分别向纯碱、鸡蛋壳、珍珠粉中加食醋 教师活动分组实验，合作交流。（实验1：“二氧化碳是怎么使石灰水变浑浊的？”实验2 学生活动小组合作、观察现象、感受化学变化、激发探究热情， 设计意图 化 学 有 趣 3 向氢氧化钠溶液中加入硫酸铜溶液，再加稀盐酸。引导学生提出感兴趣的问题，激发探究热情。“化学在改善人类生活，提高人类的生活质量方面都做出贡献。引导学生看书，结合屏幕介绍纳米铜和人造骨骼的优良性能，让学生试着解释神六返回舱外面的特殊材料在穿过大气层时发生了怎样的变化。调控、补充。 “产生的气体是同一种物质吗？” “这三种固体是不是有相似的性质？”“这种气体能不能使石灰水变浑浊？”实验3“蓝色固体是什么？它是怎么消失的，我们想知道其中的奥秘。”为形成持续地学习化学培养了兴趣。 再次感受到化学与人类的生活、人类的进步等方面所起的卓越的作用。化学发展史及发展前景 人类认识化学经历了漫长的过程。带领学生看大屏幕，按照从古到今的顺序欣赏一些图片、阅读一些化学家的资料。（火的应用、陶瓷的出现、青铜器、铁制品的应用等。结合这化学家的贡献介绍原子、元素等相关知识。）化学在造福人类的同时也给人类带来了困绕，你能举出这样的例子吗？欣赏、体会、了解、参与、认知。 认识到化学的发展，激发爱国情感，培养学生实事求是的学习态度并学会辨证地看待问题 化学发展史及发展前景 绿色化学的提出使更多的化学生产工艺向着环境友好的方向发展,化学家正在用自己的智慧和辛勤的劳动使我们原本就很丰富的生活变得更加绚丽多彩。希望同学们从生活的点滴做起,从现在做起,为我们的生活变得更加美好而努力! 举例：酸雨、大气污染、前不久的松花江水污染,白色污染等学会辨证的看问题,树立学好化学为社会做贡献的决心。【板书设计】 化学使世界变得更加绚丽多彩1.什么是化学? 透明材料 由什么组成的？内部结构如何？透明材料、鸟笼 有什么性质? 返回舱外面的材料 发生了什么变化?化学是研究物质的组成、结构、性质、变化规律的科学。2.化学有用！化学有趣！3 化学发展史和发展前景。

［教学反思］
本课题编写的主要意图是让学

生结合已有的知识和经验，从生活走向化学，激发学生的学习兴趣，这就为教师创设了较大的教学空间和教学自由度。
对比旧的教学大纲和新课程标准，我改变以往的教学的方式，关注学生的感受，使学生成为课堂的主人。通过两次观看图片，先谈感受，体会化学的有用，再提出想了解的问题，引出化学研究的内容，符合学生的认知规律，学生比较容易接受。采用分组实验的方式，进一步使学生认识化学的研究对象，同时体会到学习化学的乐趣。从实验时学生全神贯注的神情和讨论交流的热烈气氛，以及课后不断地有学生来问实验原理来看，学生对化学的兴趣已经被激发，以后的教学中应该注意保持！在问题的设计上我注意把问题问得很具体，注意问题呈现方式的多样化，注意对学生的激励和引导。从第一节课就抓住学生的情绪，使学生感受到教师及化学课程的双重魅力！
对于“小猫烤火”、“神六返回舱”学生谈到了很多，令我瞠目！值得学习！
回头看本节课，感觉实验内容太少。如果重新设计，我会增加“食醋与铁钉、水垢的反应”、“食醋、纯碱溶液与牵牛花瓣的反应”。因为这些实验更加贴近生活。并会给学生充足的时间实验、思考、讨论。
课堂教学是一门遗憾的艺术。新课程，新教法，作为新课程的实施者，应该勇于走出自己的经验，尝试用新的方式去改变每一堂课的教学，在审视和反思中完善自己。使学生在愉悦、自我肯定的气氛中汲取知识，才能使学生乐学、会学，才能学会！

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