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Module 9 Unit1《Can I have some sweets?》教学反思

[04-09 13:58:47]   来源:http://www.t6t5.com  英语教学反思   阅读:8292
概要:www.t6t5.com Module 9 Unit1《Can I have some sweets?》教学反思上完这节课,我进行了反思: 一、本节课,我尽量采用情境模式的创设。首先在新知呈现的环节,我以小熊Jacky开生日派对作为主线贯穿始终。在创设时,我选用了符合学生心理和生理特点的卡通动物,有熊,猴子,蚂蚁,鱼,小鸟,鸭子,这些形象生动活泼,并以食物图片呈现,复习本课新词:汤、蛋糕、糖果、水果、面包、饼干。激发学生学习的积极性。在新知练习环节,我采用了为学生创设必要情境,让学生搭档合作,重组对话。如: SA: Hello. SB: Hello. What’s yo
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上完这节课,我进行了反思:

一、本节课,我尽量采用情境模式的创设。首先在新知呈现的环节,我以小熊Jacky开生日派对作为主线贯穿始终。在创设时,我选用了符合学生心理和生理特点的卡通动物,有熊,猴子,蚂蚁,鱼,小鸟,鸭子,这些形象生动活泼,并以食物图片呈现,复习本课新词:汤、蛋糕、糖果、水果、面包、饼干。激发学生学习的积极性。在新知练习环节,我采用了为学生创设必要情境,让学生搭档合作,重组对话。如:

SA: Hello.

SB: Hello. What’s your name?

SA: I’m A. I like sweets. Can I have some sweets?

SB: Yes, you can. I’m B. I like soup. Can I have some soup?

SA: Sorry. You can’t.

学生根据教师出示的笑脸和哭脸选择回答。

在作业布置环节,我要求学生填写表格。做个小调查。回家教会家里人或者是朋友今天所学句型,并在需要时运用。将本课内容运用于日常生活实际,学生自己运用日常生活这一真实情境。

二、在本课的新知导入环节,我采用了自主探究的学习方式。把课堂主动性尽量还给学生,让学生尽量多的开口说英语。如在新知呈现后,第三个新词带入时,我让学生来猜猴子会想吃什么?在得到答案是fruit时,又让学生设问,并根据所呈现图片作答。在练习活动环节,让学生抽取图片,与搭档做对话,亦可自己拓展。在课文教学中,播放三遍录音,在第二遍时,在第一遍的基础上,让学生通过前文呈现的:“Can I have some…?”这一句型来初步了解“Can Amy have some…?”的意思。教师引导。课上充分发挥学生的主观能动性,给学生尽量多开口说英语的机会。

三、课上,采用奖励小印章的方法激发学生积极性,但效果一般,小组间的比赛也不够激烈。在评价机制方面有待提高。

在英语的学习过程中,我们最大的障碍就是缺乏语言环境,创设语言环境成为我们面临的一大难点。 www.t6t5.com
     

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