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今天教学Unit 2 B Let’s talk，我以两组对话让学生进行口语交际，从而让学生复习了数字与颜色的句型，又让学生快速进入了学习英语的氛围。接着，我把课前准备好的书包呈现在学生面前，并导入本课的新句型“Look, my shoolbag is heavy. What’s in it?Let’s have a look.” 于是，我把书包里的文具一样一样地往外掏，并引导学生和我一起说文具的英语名称“Pens, Rulers, Erasers, Books……”当我乘胜追击地问学生：“How many books can you see?”学生迫不及待地站起来和我一起数起业：“One, Two, Three……，I can see 35 books.”
然后，我回归到课本教学，导入了一个这样的情景，在5.12大地震中，许多小朋友都失去了学校，现在全国各地有许多小朋友要向四川希望学校的小朋友捐款和文具，张鹏和Amy也参与了这次活动。让我们一起听一听他们捐了什么，捐了多少文具？在听录音的过程中，学生们都非常认真，大部分学生都能准确说出张鹏和Amy所捐文具的数量。我利用了直观的板书，提醒学生注意复数后的“S”的发音，学生在本节课的学习中，掌握得很好，有一部分学生能够对本课内容进行当堂背诵。在教学过程中，我也注意渗透了思想品德教育。我们除了向希望工程的小朋友捐赠文具，只要别人有困难，需要我们的帮助，我们就应该奉献自己的一片爱心。
这节课，我采用了“分”——“总”的教学方式，先把课文里的新句型以真实情景来呈现，学生一目了然，很容易就理解学会了，而且通过贴近生活的情景激发学生的好奇心，学生便有主动求知的欲望，让学听录音、数文具数量的活动、让学生听张鹏和Amy所捐文具数字的information gap再次引起学生的好奇心，所以此后的教学活动开展都比较顺利，学生对本课内容能够快速掌握。在教学过程中，多激发学生的好奇心，他们的求知欲才会更浓。我们应该好好利用小学生的心理特点，有效的进行课堂教学，提高课堂效率。
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