师：小朋友们发挥了自己的聪明才智，把1千米有多长都想像出来了，还想说的小朋友下课后再讨论。
3．进率。
师：我们再回过头来看看刚才的几个径赛项目，哪几个项目上的数据可以写成用“千米”做单位的?(请生上台板演)你能说说为什么这么写吗?(3000米=3千米，5000米=5千米，10000米=10千米)
师：你能出几道这样的题让大家用另外一种形式来写吗?
生1：7500米=()千米()米。
师：现在就请你来做小老师，指名一位小朋友回答问题，你也可以问问他是怎样想的。
生2：2千米90米=()。
生3：2900米。
生4：应该是2090米。
师：请你们把自己的理由说出来。
生3：2千米就是2000米，再加上90米就是2900米。
生4：你这不是自相矛盾吗?2000米加上90米应该是2090米才对。
生3：哦，我错了错了，应该是2090米才对。
师：很好，下课后可以同桌互相出几道类似的题目练一练。
三、小结
师：通过刚才的学习，你对千米有了什么认识?
生1：我知道了1千米：1000米，还会把米和千米两个单位进行转化。
师：你在生活中哪些地方看到过用千米作单位的?
生2：路很长，可以用千米作单位。
四、巩固内化
师：生活中用到千米作单位的地方可多了，丁老师就带来了几条信息。
1．读信息进行换算。
(1)火箭的飞行速度约为每秒4500米。
(2)马每分钟约能跑1150米。
(3)南京长江大桥约长6千米772米。
(4)奉化——宁波的公路约长27千米。
(5)长江全长约6300km。
(6)我国的万里长城是世界上最伟大的建筑之一，大约有6700km长。
(7)锦屏小学——奉化电影院大约有1千米，丁老师走了15分钟。
师：你能把这几条信息用另外一种方式来表示吗?
2．根据最后一条信息，判断一下你家到学校有没有1千米?为什么?估计一下你家到学校大约有几米?可以同桌一起讨论。
3．到这节课为止，我们学了哪些长度单位?请你有顺序地说一说，它们之间有什么关系?
出示练习：填上合适的长度单位。
(1)小明从家到学校要走520()。
(2)自行车每小时能行15()。
(3)汽车每小时能行60()。
(4)一本日记本长110()。
(5)排球队员的平均身高为2()。
(6)杭甬高速公路长约144()。 来源： 极品资源
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