1.创设情境，激发兴趣。
本节课的教学以儿童喜爱的生活情境“拍照片”导入，符合儿童的年龄特点和心理特征，唤起了学生的学习兴趣。实践表明，学生对情境中问题很感兴趣，能够积极主动地参与学习，课堂气氛活跃。
2.主体参与，探索新知。
新教材强调“以人为本”，发展人的主体性。基于此，新课以观察布狗活动为主线展开教学，分2个层次观察布狗，依据课本又拓展了课本，创造性的使用了教材。设计时始终围绕着“自主参与，深刻体验”的学习活动，让学生在活动中增强了自主意识，从而主动的探索新知。并且注重个性化的教学方式。
3.联系生活，实践运用。
生活是现实的，丰富的，数学是抽象的，如果不把两者联系起来，学生必然感到枯燥、乏味。本节课努力创造条件，让学生把课堂中所学的知识和方法应用于生活实际中。如上课过程中的拍照，贴近了学生，延伸了学习，培养了观察立体实物的能力，建立了初步的空间观念。让孩子充分感受到数学和生活的联系，数学确实就在我的身边！
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