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一、试题和质量分析
１、整体上看，命题立足课本，关注过程，重视方法，设置了一些与生活实际问题相关的、能体现综合应用与创新思维的内容。试题注重考查学生对“双基”的理解和掌握像概念（选择题、填空题）、计算（直接写出得数、混合运算、解方程），注重学生数学能力的考查，关注学生运用数学知识、分析、解决问题能力的培养，像解决问题（应用题）。２、通过卷面可以发现，经过一个学期来的教学，绝大部分学生对测试所涉及到的知识掌握得比较扎实。对相关的方法掌握得较好。大部分学生能在规定时间完成测试。但也存在着一些问题，这反映在填空题第三道、解答题第六小题和应用题，通过率不如人意，尚有提高的空间。本次考试,纵观试卷,考得比较理想的有以下几个方面：（1）、基础知识掌握的比较牢固。如大部分选择题完成的情况较好；大多能灵活选用适当的方法进行解答。这与平时对计算能力的培养是密不可分的。（2）、图形部分的教学比较扎实。反映在计算图形的面积部分，学生掌握的较好。如第八题第1、2小题求平面图形的面积正确率在95%以上。第五题第1、2小题的面积估算，正确率也达90%以上。 通过这次考试，也暴露了我们在教学上的薄弱之处。（1）学生在运用已有知识和利用生活经验解决实际问题以及从生活化情景中提取数学信息的能力还比较薄弱，如应用题。另外，学生应用方程知识解题的意识还比较淡薄。（2）灵活解决问题的能力需进一步提高。这反映部分学生知识掌握不灵活，“死读书”。（3）学习习惯有待提高。部分学生作题不看清题意，致使不该错的也做错了；书写欠工整。二、对今后数学教学的看法1、加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生真正“参与”体验，自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。2、提高上课的效率，提高思维的灵活性。在平时的教学中教师要认真备好每一节课，做到心中有教材并吃透教材，心中有学生并彻底了解学生；把握好每一章节的知识点、能力点，要注意到本册教材的前后关联，真正做到40分钟短时高效。钻研教材，认真备课、上课，向四十分钟要质量。如果上课的效率不高，从而导致有些重要的知识学生没有掌握，或者是一知半解，那么我们的学生是经不起考试的，题目只要稍微有点变化，他们就不知如何处理。3、数学教学要继续重视基础知识和基本技能，要培养学生良好的习惯，提高计算正确率。一切技能的形成，创新能力的培养都是以基础为前提的，没有基础，谈何创新呢。4、加强了生活与数学有效的联系。加强数学与生活的联系是近来考试命题的一大亮点。www.t6t5.com
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