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一、试题分析
本次试题的编制依据《课程标准》和教材的有关要求，突出新的教学理念,体现新教材的呈现方式，在考查学生必备的知识与技能的基础上，按照新的数学要求进行整合，注重过程和方法，培养创新意识、探究精神、实践能力，具有开放性、应用性、导向性。主要有以下几个方面的特点：１、注重考查“三基”，立足学生发展。试题对一些重要的数学概念、公式、定理法则、数与式的基本运算、几何图形的简单属性及初步的概率统计等等都进行了考查，有利于学生能力的形成与发展。比如第1，3，4，5，6，7，8，16题等等。2、以现实生活的情境为载体，重在考查学生解决问题的能力。不仅考查学生的基本技能的掌握情况，更注重考查学生运用知识能力，即考查学生是否具有解决问题的能力，如9、12、13、21、23题。3、试题结构合理,试题呈现方式多角度、多层面，与生活衔接较好，无编制错误，有中考试卷的格局。当然，也存在不足的方面，如知识覆盖面不全，没有三视图、统计图、科学记数法、有效数字等中考重点知识方面的题目，而有的知识点又考得太多，如变量间的关系有第7、20、21题，共20分，并且第20题对于七年级学生来讲较难。二、得分与答题情况分析（一）答题情况分析从随机抽样显示的情况来看，部分学生的基础知识掌握比较扎实，基本技能已初步具备，这与平时教师的教学注重基础紧贴教材是分不开的。现就抽样得出答题情况分析如下：1、第一大题 （选择题，7个小题）涉及的内容多，知识面广，题目相对简单，得分情况较好。存在问题：有些学生概念模糊不清，公式记不熟，书写字母不认真，涂改时没有擦干净等现象。2、第二大题 （填空题，8个小题）第8、9、12小题得分情况较好，第10、15小题得分情况较差。存在问题:有些知识点不够熟练，对于没有见过的题不知如何下手，找不到解题的突破口。3、部分学生由于一些基本概念模糊，公式记不熟，基本运算不正确及基本解法不熟练而失分的现象严重。如第16、17、18小题。 4、学生面对新颖题不知如何下手，找不到解题的突破口，思维不能快速进入解题状态。如：第20题的动点问题。 5、转化与化归的数学思想方法掌握得不好。 6、个别题设想的得分率应高但从抽样结果看并不高，特别是一些源于教材，紧扣教材的题，如第13题（只涉及有理数的加减运算），得分率只有50%，按道理得分率应在90%以上，这反映出教师的平时教学和学生的学习还是忽略了教材中的知识。www.t6t5.com为您提供优质资源！www.t6t5.com www.t6t5.com为您提供优质资源！ 7、部分学生做题不够细心，格式不规范，写字潦草。 三、教学建议1、继续抓好基础知识、基本技能和基本思想方法的教学。2、要加强书写及解题格式规范化训练。3、要关注学困生，加强基础训练，抓落实，抓过关，课堂上注重学生数学思维能力的培养。4、加强例题的教学。新教材的特点鲜明，它所呈现的素材对改变教学方式和学习方式起了巨大的作用，但教材上提供的例题相对不足，教师应根据教学需要，适时补充例题，加强学生的数学表达能力的训练和培养。5、全面提高学生分析问题、解决问题及综合应用能力，这就需要平时进一步加强对学生分析，综合能力的培养，加强对数学学习的反思，充分利用教材，激发学生主动学习的兴趣，深入探究一些问题，以助提高分析解决问题的能力。6、改变传统教学方式，不仅仅是让学生简单地记忆模仿和接受，而还应该更多地注重引导学生自主探究，动手实践，合作交流，阅读自学，在应用题的教学中，不能仅仅是学生做题，老师讲题，而应注重培养学生的阅读能力，让学生学会从纷繁复杂的信息中提炼有价值的信息，加强列表分析和分类思考的方法教学。www.t6t5.com为您提供优质资源！
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