www.t6t5.com 尊重学生，精心设计好丰富多彩的学习活动
对于初中学生来说，学习活动目标要小而实际。在设计学习活动目标上要突出体现五个原则：活动设计的要让学生想“尝试”；活动设计的要让学生想“说说”；活动设计的要让学生发自内心想“说妙”；活动设计的要让学生的思维想“创造”；活动设计的要让学生的学习还“继续”。
初中生物部分教材内容与生活相关的、与学生经验相关的体验性学习活动设计案例如下：①体验《人体的结构层次中系统的组成》中消化系统组成和功能时，让学生在课堂上品尝小番茄、枣、葡萄等小水果。②验证水对植物的作用时，其中水有使植株硬挺，保持直立的姿态的作用，可以让学生用吹风机来吹新鲜的青菜，让学生亲眼看到所吹植物会发生萎蔫现象，然后再放入清水中使其恢复直立的姿态。③当让学生认识植物茎的输导组织-导管和筛管时，提前一节课让学生把芹菜的茎插入红墨水的水溶液中，然后在课堂上来观察、也可以让学生在课堂上看一看藕断丝连现象、或让学生亲自培育双色花等等，这些活动都很简单直接。④认识“肾单位的结构”的时候，指导学生用橡皮筋、小气球、橡胶管、毛线、胶带等做模型。⑤体验呼吸系统的组成和功能时，老师可以营造一种班级集体学习活动氛围，一起闭上嘴巴，做一次深呼吸，然后用手捏紧鼻子，在老师的口令下，体验30左右秒，然后重新一起呼吸，学生们顿时感到很爽快，瞬间对呼吸系统的组成和功能产生了兴趣。⑥小游戏“我当实习护士”表演：如讲到血型和输血时，让6位同学来表演，其中一位演实习小护士，4位是A型、B型、AB型、O型献血志愿者，一位是血型“多变”的病人，面对不同病人护士如何进行输血，其他同学分成4组帮助有困难的实习护士。（7）根据初中学生好动的特点，可以充分利用他们的手势和动作来完成一些学习活动。如：伸肘和曲肘；用拳头、拇指、和手臂组成“肾单位”；彼此观察同桌的眼睑（双眼皮和单眼皮）；双手交*，左右手拇指的位置来理解相对形状的概念等等，老师要尊重学生，走进学生，老师向学生的肩膀靠拢，和他们在一起，精心设计好丰富多彩的、秀外慧中的学习活动。
融入新课标理念，用心备好带有“学习活动”课
生物课程标准指出：在教材内容的选择上，应当将学生活动作为教材内容的重要组成部分。学生在情感态度与价值观、知识、能力等方面的全面发展，应当通过他们积极参与活动来实现。教材应安排丰富多彩的学习活动。活动形式可以多种多样，小游戏、小实验、小活动、调查、采访等等，教材只是提供建议，教师可以用心编写出更有特色、对学生的发展更有价值，同时更加简便易行的课堂学习活动方案。
生物课程标准还指出：教师在引导并组织学生进行探究性学习时，需要为探究性学习创设情境，实验设计应该多样化等等。生物课程理念中指出：教学要面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要；教学设计应该有利于提高每个学生的生物科学素养；倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生获取知识的多种途径和能力以及交流和合作的能力，突出创新精神和实践能力的培养。这三个理念的最终实现和课堂学习活动都紧紧联系在一起，如果老师带者这些理念精心设计了课堂，这种学习活动的实践会成为贯彻着生物课程理念的最直接、最有效的途径，它能把学生的眼球都吸引过来，全员动手、动脑，尽快进入课堂上的学习探究角色。 www.t6t5.com
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